【正文】 上春天，千萬要把春天留住。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達的思想感情。學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語的意思；運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容。三、教具準備：繪有銅奔馬的掛圖。教學(xué)過程：一、明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，了解生字和易讀錯的字（如：勻稱、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無恙、風(fēng)馳電掣、頸、收縮、卓越）是否讀準，相機正音。三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導(dǎo)按課文敘述順序進行觀察，口述圖意觀察、說說銅馬的外形，感受銅馬的造型美。五、講讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。2．學(xué)習(xí)第二自然段。）（3）在寫法上有什么特點？（從概括到具體，由靜到動，句與句聯(lián)系緊密。這個詞是講銅馬肥壯、健美。（5）個人練讀，齊讀。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。）（3）奔馬速度快，你是怎樣體會到的？（抓重點句：“讓馬的右前腿??，左后腿??”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。安然無恙：恙，原指“病”。齊讀。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（3）齊讀。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱”“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”“安然無恙”等詞語。）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀。）5．著重理解“卓越”（超出一般，非常優(yōu)秀）一詞。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生字說組成，記字形。六、有感情地朗讀課文，讀出對銅奔馬的贊美，讀出對古代勞動人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫字詞。學(xué)會本課生字新詞；練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。三、教縣準備：1．根據(jù)課文插圖繪制的掛圖。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)聽寫：駿馬、膘肥身健、堅韌有力卓越、構(gòu)思奇妙、匠心獨運。今天，我們來學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫寫成的課文。）四、圖文對照，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。（逆風(fēng)，不能張帆，必須由纖夫拉纖J“船上載著很重的貨物”與纖夫“邁著沉重的步子，大多身子向前傾”。2．學(xué)習(xí)第二自然段。重點抓住以下幾個人物的神態(tài)。觀察銜著煙斗的高個子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當(dāng)了纖夫。）觀察穿著紅上衣的少年，從“與他的年齡很不相稱的重荷”中看出什么？（”荷”負擔(dān)。（3）在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，理解下列詞語。白皙：皮膚白凈。五、作業(yè)。教學(xué)過程：一、齊讀第一自然段。1．這幅圖表達了作者怎樣的思想感情？2．你是怎么體會到的？（抓住描寫纖夫神態(tài)的詞語，體會所含的思想感情。這段告訴我們什么？個人練讀。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。2．每個生字寫三遍?！澳暋保劬珪竦乜?，在課文里是說小伙子目光集中，死盯著上方。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。2．理解詩句。2．理解詩句三、教具準備掛圖，生字生詞卡片。示：把事情擺出來讓人知道。自讀詩歌，讀準字音。（重點提示：祭，讀j）2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，’收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩表達了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i?！俺趼劇?，剛剛聽到?！薄皡s看”，再看。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。）四，了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。聽話二、教學(xué)時間： 四課時。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。2．集體訂正。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。（2）各自練習(xí)，全班訂正。各自填空，全班訂正?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。第二課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽話明確話題是講郵票或畫片。）五、個人練說六、指名說話，全班補充、評議。3．討論為什么這樣分段。3．重點指導(dǎo)怎樣歸納第二。第四課時一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？2．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說；指名說三、指導(dǎo)確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學(xué)，保護珍貴的野生動物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。一、教學(xué)要求：１、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)遠大的理想、同情心及對音樂的熱愛和對美的追求。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本單元重點是學(xué)會分辨事物與聯(lián)想。2，讀懂詞句，領(lǐng)略詞中所體現(xiàn)的自然美，語言美和思想感情美。2．理解“當(dāng)年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”與“裝點此關(guān)山，今朝更好看”之間的聯(lián)系。福建兩省的省界以及井岡山、瑞金大柏地幾處地點即可。你們知道什么是詞嗎？（關(guān)于詞和詞牌的知識，只要求學(xué)生按照“預(yù)習(xí)”要求上的說明回答，不必求之過深J 2．釋題。國民黨反動軍隊氣勢洶洶地追來，2月10 H紅軍同他們作戰(zhàn)，大獲全勝。3．用生字生詞卡片檢查讀音。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一句。（“持”是拿著、握著的意思。這樣就具體描繪出了虹，而且使虹在我們的想象中從靜的變成了動的?！皬?fù)”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答。注釋中又出現(xiàn)兩個生字，要求學(xué)生讀準確?！瓣囮嚿n”是說青色一陣陣時隱時現(xiàn)。3．朗讀這首詞的前半閨，即一、二兩句。三、布置作業(yè)反復(fù)朗讀這首詞的前半閨，想想其中描寫的是什么樣的景色。（1）同學(xué)們還記得“當(dāng)年廖戰(zhàn)急”中的“當(dāng)年”是指的哪一年嗎？（是1929年1月。這時，毛澤東同志命令一支小部隊邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動攻擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，共殲滅敵軍近兩個團，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥。這一句是從現(xiàn)在寫到過去，由寫景轉(zhuǎn)入敘事。“朝”念zhao，不念z o，“今朝”是今天的意思。那么，為什么說“裝點此關(guān)山，今朝更好看”呢？讓我們來討論一下，、討論中不必要求過高，學(xué)生只要說出那么一點意思就應(yīng)當(dāng)加以肯定。只有通過正義的戰(zhàn)爭，人民才能奪取政權(quán)，從被剝削被壓迫的地位翻過身來，成為國家的主人，人民的江山是人民戰(zhàn)爭打出來的。練習(xí)”1．指名學(xué)生回答，回答得不準確的請其他學(xué)生糾正。（3）“裝點”是裝扮。西斜的太陽重新出現(xiàn)，大柏地附近一帶群山的青翠的顏色，一忽兒清晰、一忽兒模糊。4．從“裝點此關(guān)山，今朝更好看”中，我們可以體會到革命者對戰(zhàn)爭、對美的看法。怎樣做到有感情？主要是要在頭腦里想象出詞中描寫的景色，體會作者的思想感情，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美和思想感情美。板書：當(dāng)前——過去——當(dāng)前寫景——敘事——寫景月光曲一、教學(xué)要求1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。2．分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第二至七自然段教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1。他出生于1770年，1827年逝世。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（從第二自然段到課文結(jié)束。讀后評議，糾正讀音。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結(jié)束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。不熟悉。盲姑娘也在彈他的曲子，而且園不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。）4．姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。這說明她具有音樂才能。一、復(fù)習(xí)；日課1．用生字卡片檢查生字讀音。1．指名學(xué)生朗讀第八至第十自然段，糾正讀得不正確的地方。霎時間——極短的時間。幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁J3．貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？（貝多芬彈的是他對月光的感受。海面上灑滿了銀色的月光。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月光下一切都很幽靜，后來，音樂可能逐漸增強，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。）6。盲姑娘臉上的表情是皮鞋匠看到的實在事物，她仿佛也看到了??”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。先各人自由朗讀，再指名朗讀。2．預(yù)習(xí)《燈光》。二、教學(xué)重點1．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1．這篇課文的作者是誰？（王愿堅）他是當(dāng)代著名作家。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）2．把課文分成三段，怎么分？（第一、二自然段為一段，最后一個自然段為一段，中間部分為一段。（3）討論怎樣把這一段分為三層。四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景，想到了未來，深情他說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?、（2）指名用自己的話說說第二、三層的內(nèi)容。這次圍殲戰(zhàn)獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個整編師。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解思考練習(xí)第二題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容練習(xí)縮寫。練習(xí)”第二題。）三、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)1．指名讀“思考。（縮寫第二段，必須寫清楚五點：一是時間是1947年初秋；二是那次戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。）七、學(xué)生根據(jù)范例修改自己的縮寫。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2；學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。作者由看到的這些事物，想到了那次激烈的戰(zhàn)斗；想到那累累的彈痕，把關(guān)山打扮得更加好看了?；A(chǔ)訓(xùn)練２教學(xué)要求1．復(fù)習(xí)韻母U的拼讀和書寫規(guī)則。5．練習(xí)寫自己心愛的一樣?xùn)|西。二題和第五題兩個例句的小黑板。詞（2）指名說一說，帶點字韻母的寫法有什么不同。三、練習(xí)第三題1．學(xué)生獨立比較形近字并組詞。四、練習(xí)第四題1．學(xué)生獨立查字典填表，教師巡視指導(dǎo)。4．表揚查得又快又準確的學(xué)生。詞句”的第五題教學(xué)過程：1．讀例句，明確題目要求。）再指名說說這兩個句子有什么不同。什么不同，（第二句是用上了“把”字的句子，第三句是用上了“被”字的句子。2．學(xué)生按要求自學(xué)自練。頑強的拼搏精神和較高的技術(shù)水平，中國足球的希望寄托在他們身上，第之題：看到的內(nèi)容是在小巷子里看到孩子們踢足球，看到了孩子們的頑強精神和較高的技術(shù)水平；想到的是“我”過去對乒乓球運動的迷戀的幻想，對今天中國足球運動落后的遺憾和對未來中國足球運動充滿了希望。1．指名讀“作文”題目J2．這次作文要求寫什么內(nèi)容？（要求寫自己心愛的東西。第五課時一、交流作文請寫不同物品、寫出不同特點的學(xué)生朗讀自己的作文。）指導(dǎo)學(xué)生進行修改。會修改病句。哪些是作者的想象，并要求在習(xí)作時學(xué)會運用。7賣火柴的小女孩一、教學(xué)要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。二、教學(xué)重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。四、教學(xué)時間：三課時。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。三、理清課文敘述順序1．提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。第三段講小女孩在大年夜凍死了。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是“她不敢回家”，因為“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的”；二是回家同樣要挨凍，因為“家里跟街上一樣冷”。先學(xué)生自練，再指名朗讀。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解課文第二段。練習(xí)”的第二題，、2．學(xué)生按要求自學(xué)。）你是從哪些語句中看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因為擦燃第一根火柴時，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個火爐。）小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺。2．指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。第三課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文第三段，體會作者是怎樣展開想象的。二、學(xué)生自學(xué)第三段1．提出自學(xué)要求：認真閱讀第三段，試著回答課后“思考指名朗讀第三段。”對這句話中的兩個“幸?！?，你是怎樣理解的？（第一個“幸?！笔钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來寫的。）六。七、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》。4．有感情地朗讀課文。2．教