【正文】 友們觀察得真仔細(xì)。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶四、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。六、提高題一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù) 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練課件出示□□ □□□猜數(shù)老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+（）＝10 你是怎么想的？看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8三、練習(xí)四、做一做課件出示1 那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個(gè)呢？五、作業(yè)P71練習(xí)十13 ○ ○學(xué)生做題時(shí)，畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個(gè)？先畫○再填空。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。三、鞏固應(yīng)用P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？三、練習(xí)看圖寫出兩個(gè)加法和減法圖畫式應(yīng)用題填括號(hào)口算計(jì)時(shí)完成連續(xù)加2 3連續(xù)加3：1連續(xù)加2：教學(xué)內(nèi)容：9加幾教學(xué)內(nèi)容：96－98頁 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。二、練習(xí)反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：一、考試情況概述：試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，本年級(jí)共16名參加考試，%。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問題。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。接下來我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問題，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。感受解決問題方法的多樣性。介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么？ 生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。[通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問題答案的多樣性。1．擊鼓傳花。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，同時(shí)，感受對(duì)隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。師：他們合作的好嗎？3．小小郵遞員。[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值一、基本練習(xí)口算卡片出示10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+63+6 9－02+39－50+74+2二、整理知識(shí)前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書整理后匯報(bào)觀察A 出示10以內(nèi)加法題這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。4方法總結(jié)。4方法總結(jié)。四、動(dòng)一動(dòng)五、畫一畫六、算一算七、開放窗口第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案一、教材分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1—5”的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。學(xué)生能把本單元內(nèi)容學(xué)好就為小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握6—10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。六、教學(xué)方法教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。請(qǐng)大家關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道，預(yù)祝大家工作愉快。教科書第53頁，與7的認(rèn)識(shí)相同，由熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的主題圖引入――數(shù)數(shù)的資源更加豐富了，讓學(xué)生數(shù)一數(shù) ――抽象出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子圖――再抽象出數(shù)8和9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)8和9，并會(huì)讀――再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)所表示的數(shù)量的含義，并擺出相同數(shù)量的圖片。與7的認(rèn)識(shí)編排相同，將相鄰的3個(gè)數(shù)排在一起，將新學(xué)的數(shù)與前面學(xué)過的相鄰的數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生直觀地看到相鄰3個(gè)數(shù)之間的 聯(lián)系及它們的大小關(guān)系。（5）寫數(shù)。、9的加減法。老師們一定都很熟悉，原來義務(wù)教材要求學(xué)生能看 著一幅圖寫出四個(gè)算式，現(xiàn)在教材中有的學(xué)生寫出一個(gè)算式，有的學(xué)生寫出二個(gè)加法算式，有的學(xué)生寫出二個(gè)減法算式，有的學(xué)生寫出四個(gè)算式，都可以，只要不錯(cuò) 就可以。這些都是日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，通過這些內(nèi)容一方面使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)就在我們的身邊，另一方面讓學(xué)生感受到能用學(xué)到的數(shù)去解決 生活中的問題，從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的情境來列加減法算式。，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維；在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。例如：我拍1下，你們拍幾下可以合成6？（5）我拍2下，你們拍幾下合起來是6呢？（4）很棒哦，那我們游戲開始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備！由慢到快，有順序的進(jìn)行。，我們的兩個(gè)好朋友也忍不住要為你們喝彩呢！這不，他們馬不停蹄地趕來了，看看他們是誰？（對(duì)，是我們的好朋友，熊大和熊二。(操作時(shí)間1分鐘)。（預(yù)設(shè)1：按順序由小到大需要擺7組，有7種分法；）你有更加快捷的方法嗎？（預(yù)設(shè)2：:交換兩個(gè)數(shù)的位置只需要擺4組，也有7種分法。：熊大帶了些星星，想分給兩個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)，你能幫它分一分嗎？把9分成兩份，可以怎么分？讓我們參照8的組成，找出9的組成（板書：9的組成）。？生：因?yàn)榭吹竭@4組，我可以想到另外4組。（鞏固8和9的分與合的同時(shí)，再次加強(qiáng)有規(guī)律的找8和9的分與合）。算法多樣化是教材最顯著的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的算法。四、教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：從實(shí)際情境、動(dòng)手操作中理解計(jì)算8加幾的方法，鼓勵(lì)算法多樣化，適當(dāng)突出和提倡用”湊十法”,使學(xué)生能正確、合理、靈活地進(jìn)行8加幾的加法計(jì)算，熟練掌握“湊十法”計(jì)算的數(shù)學(xué)思想方法。能運(yùn)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）十、教學(xué)過程：（一）定向?qū)耍?分鐘）：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算。++學(xué)生做。通過比較讓學(xué)生理解知識(shí)的遷移，鍛煉其思維和自學(xué)能力，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用學(xué)到的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、看書學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等自學(xué)能力。都是先湊10，不同點(diǎn)是9和1組成10，所以要把3分成1和2，而8+3是因?yàn)?和2組成10，所以要把3分成2和1（課件演示邊講解）。2訂正：提問得數(shù)和計(jì)算過程，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充講解。（2）、把8+2得10，8+3得11（因3比2多1）。3計(jì)算：10一39+4（放松練習(xí)）（六）、課堂小結(jié)（2分鐘）提問二人說：這節(jié)課學(xué)了8加幾的計(jì)算，8加幾有湊十法，先把第二個(gè)數(shù)分成2和幾，再把8和2湊成10，最后加幾就得十幾。不足之處：沒有預(yù)留充分的時(shí)間放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作，甚至有些同學(xué)還沒完成，我就強(qiáng)行打斷了；尋求解決問題途徑方式多樣性設(shè)計(jì)不全面，部分學(xué)困生參與不積極，關(guān)注不到位，還有些同學(xué)習(xí)慣于掰手指頭，我沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)。（4）