中班數(shù)學(xué)認(rèn)識球體教案[5篇]-預(yù)覽頁
【正文】 有足夠的經(jīng)驗應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。（出示課件一：硬幣來了。（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）球體和圓柱體比賽滾。硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢第二篇：幼教中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體幼教中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體認(rèn)識球體活動目標(biāo)1． 通過觀察比較，在操作活動中認(rèn)識球體的主要特征?；顒訙?zhǔn)備1． 布置自選商場場景。二、幼兒第一次嘗試1． 找出能滾動的物體。三、幼兒第二次嘗試1． 觀察比較，認(rèn)識球體。2． 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。、圓柱體材料制作玩具，體驗探索球體和圓柱體的樂趣。我們來給這種可以向任何一個方向滾動的物體取一個好聽的名字叫球體。生活中也有好多這樣只能前后滾動的物體，我們來給這些共同的物體取一個好聽的名字叫圓柱體。二．剖析球體和圓柱體，引導(dǎo)幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發(fā)展其觀察能力。）師：剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動，那為什么它只能前后滾動呢？ 幼兒自由發(fā)言師剖析：我們一起來看一下，上面是什么圖形？那下邊呢？（兩個圓形重疊）看著兩個圓形怎么樣？在上面的這個圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。）四．引導(dǎo)幼兒利用長方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進(jìn)一步感受圓柱體的特征。在游戲中體驗幾何形體的有趣。，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。教師小結(jié)：禮物（乒乓球）握在手里感覺圓溜溜的、鼓鼓的、滑滑的。三、比一比請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和禮物（乒乓球）的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。教師小結(jié)：禮物（乒乓球）能向各個方向滾動。五、捏一捏引導(dǎo)幼兒用橡皮泥捏出球體，并向同伴展示。第五篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思今天上了《認(rèn)識球體》一課，大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思。在活動中幼兒能說出、找出與球體相似的物體。充分利用動手操作，強(qiáng)化幼兒體驗、感受，讓幼兒在體驗中謀求發(fā)展。當(dāng)幼兒對球體的特征有了一定的認(rèn)識后，為了鞏固、強(qiáng)化幼兒對球體特征的認(rèn)識，我設(shè)計了“捏一捏、比一比”活動，讓幼兒動手用橡皮泥捏一個球，看誰捏的最好。愛玩是幼兒的天性。通過玩，幼兒產(chǎn)生了積極的情感和態(tài)度，在思考中掌握了知識，在掌握中發(fā)展了能力。幼兒經(jīng)過親手實踐都對球有了充分的感性認(rèn)識，在此我組織幼兒進(jìn)行討論：你知道的球體是怎樣的?生活中哪些東西也是球體，它給我們的生活帶來了什么方便?孩子們勇躍發(fā)言：“沙，有了它沙發(fā)可以隨
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