中心小學開展課題研究情況-預覽頁
【正文】 實踐，從而形成自己個性化的課堂教學模式。說起課題研究，老師們可能感覺它離自己的距離很遙遠。課題研究同時也是把我們自己的日常工作總結、歸納成有一定理論依據(jù)的經驗，然后再指導具體的工作，提高自己的教育、教學水平，使教學更有效的過程。怎樣開發(fā)校本課程，如何指導學生探究性學習，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程，在新課改中教師角色有哪些變化等等，這些問題都需要我們大家去探索、去研究。一線教師開展課題研究的重要性是教師專業(yè)發(fā)展的需要。著名心理學家、教育家林崇德教授在1985年一次學術報告中提出：“教師參加教育科學研究，是提高自身素質的重要途徑”的觀點。是解決實際問題的需要。二、如何開展課題研究做課題是一個較為長久的過程，一般來說，做一個課題主要分三大步：第一步選題、立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結。如何尋找課題的靈感呢？首先我們要有問題意識。那么這樣有魅力的教學語言是否值得我們去研究，在不同的學科中它又有什么不同的特點？能否總結出來讓大家學習？于是，我們就可以根據(jù)問題確立一個課題：《教師魅力教學語言研究》。面對這些“困惑”，我們不能只是說說議議，而應該去深入探究這些困惑背后的真實原因，可以確立《如何調動學生課堂的主體參與意識》的課題。觀察中小學相關研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。方案設計。如何進行論證?第一，闡明你為什么要研究這個課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個課題所要解決的是什么，難點是什么，表明你可以解決。總結階段：整理資料，總結研究實驗情況，對相關數(shù)據(jù)做理性分析，做好結題準備。（2）教育研究論文。讓自己做個有心人，做個易感、善感、會感的人。要相信自己在逐漸的摸索過程中，一定能看到七彩的陽光。靜下心來，給自己一份信念，用愛去做，用心去做，相信在這份信念的支撐下，自己的努力定會有所收獲，自己的生命一定會展示得更有價值。在這之前，說到課題研究，我的腦袋里是困惑的?，F(xiàn)狀二：課題又大又空?，F(xiàn)狀六：課題研究的時效低。再從幼兒教師如何選題、做題，進行課題研究應該注意的問題等方面的生動講解，讓我們在以后的課題研究方面有了行動的指引。在現(xiàn)實中尋找突破點 如某校在科研方面已經形成一支隊伍，他們依據(jù)自己的研究能力，決定將熱點問題“創(chuàng)造教育”作為自己的研究課題，主要研究教師在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。仔細分析，發(fā)現(xiàn)這些課題有一個共同的領域——藝術教育，尋找一個共同主題——創(chuàng)造教育，于是關于“藝術教育中幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)研究”產生了。教學工作是教師生存之本，教育科研是教學提升之本，這就要求每位教師都必須具備一定的教育科研能力，這樣軟硬兼修，才能達到最理想的效果，而且科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度會讓我們受益終生。因為我們必須面對這些問題并取得突破。我們有不少的教師能夠做到“愛生如子”，到卻不能做到“愛子如生”。所以說，“研究”并不神秘，只要我們在教學中遇到問題，并能有效的解決，使我們的工作更加規(guī)范、高效，那么，我們的研究就是有價值的。校本課題研究的基本特征表現(xiàn)為：（1）基于學校：學校是教育的主體，是教學行為研究的基地，其含義為：①校長是教育科研的第一責任人，校本課題是學校教學管理的重要抓手。（3）為了學校：以校為本的課題研究，無論作為一種活動，還是作為一種機制，其直接目的都是為了改善學校的教學活動，提高教學效率，促進教師和學生的共同發(fā)展，使學校具備研究的職能和能力?！敖鉀Q身邊具體問題，促進自身專業(yè)發(fā)展”。僅就課題研究的一般途徑與方法，結合我校實際談一下：、校際公開課、校際聯(lián)合教研（同課異構，一課多上）、常態(tài)課賽課、聽課和評課等形式加以實施。：學校結合學生、教師中存在的主要問題，多方調研，確立學校自己的大課題，然后教師結合自己的教學實際在大課題指導下選擇子課題，這樣無論是學校還是教師，能形成群體效應，便于群策群力，容易操作?；貋砗螅覀冋匍_了專題會議：“進一步統(tǒng)一思想，排除外來干擾，將永威課堂教學模式扎根人心”。（3）探究合作學習的有效性（4）研究精講與點撥的策略。歷時一年的實踐與探索，我們的教案改革初見成效，小學各學科的電子教案基本完成，現(xiàn)在在整理編輯之中、各學科的模式構建已基本完成、以賽課為主要教研形式的特色也初見成效。二是組織解放論壇。賽課及評課過程全程錄像，并上傳至學校博客，聽課教師及時跟帖評論。同時規(guī)定并要求，參加校級比賽的教師轉入評委庫和指導教師團隊，與本備課組或本教研組教師捆綁，重在指導其他教師。堅持嚴明賽課紀律到位。每一輪結束，及時將相關資料匯編成冊，作為階段性成果。這樣的操作，使問題的解決更加高效、便捷，作為賽課的有益補充。（XX都總裁兼CEO唐XX）其實這就是我們做教師尋找自己職業(yè)幸福必走之路。通過學習，全體教師明白了所謂課題，就是指我們要研究、解決的問題
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