【正文】 體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習。模仿與活動由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？生：四只小松鼠。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。第三課 愉快的勞動教學目標：會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。教學難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。為了生活，人們辛勤地勞動著。二、“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》導入師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。師：同學們做得真不錯。師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。學唱歌曲（1）用“l(fā)u”哼唱。師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。（6）學生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。第一組唱第一句，第二組唱第二句、提出難點，互相幫助。聽《鐵匠波爾卡》，參與表演師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！演唱《剪羊毛》與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（全班參與表演）學唱第二段 師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請大家模仿一下。（啟發(fā)學生給小羊配音）師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）師：下面我們來拍第二幕戲。（全班邊唱邊表演第二段。（老師演示兩種節(jié)奏）師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。（手勢表演。師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。教學過程：一、初步體驗在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學生做騎馬的動作走進教室。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。念一念、敲一敲師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。（3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。（3）自學歌曲在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。（3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。在這堂課結(jié)束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。（2）給音樂配上相應的畫面。引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。（3）敲一敲，請學生用自己準備的樂器伴奏。你想到怎樣的畫面？（6）敲一敲一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。四、完整聽賞——創(chuàng)作、表現(xiàn)討論（以《賽馬》為背景音樂）學生針對不同樂段用何種相應的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。五、課堂小結(jié)師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。教具準備：CAI課件、鋼琴 教學過程：一、組織教學學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。（學生做游戲）師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。（教師唱兩種，讓學生比較。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。我相信媽媽們一定會很高興。能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。讓我們學著王老先生讀一讀。音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符（1）讓課件中音符自我介紹。（2）師生唱一唱。（3）做一做。（2）曲譜教學師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。下課！第八課 快樂的節(jié)日教學目標：能學會演唱《我們大家跳起來》。教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。（3/4拍子）二、導學鋪墊師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？聽賞《小步舞曲》初聽：簡單介紹音樂家巴赫。師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？ 小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。三、學唱歌曲師：真是一群聰明的小樂手。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。能學會唱歌曲《小駱駝》。教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。）學生自由回答。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前面有青草，前面有水喝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚┞犚宦牐怀?）學生用“?！蹦３伞Ｎ?、沙漠中的演出選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。教學重點：學會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。）二、引導掌握熟悉歌詞（1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。學生加詞跟琴演唱（1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X分組合擊分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準確。四、創(chuàng)設情境，表現(xiàn)歌曲《夢之船》 集體表演?，F(xiàn)在這只美麗的“夢之船”又要起航了，它要上哪兒去呢？你們傾聽音樂，盡情想象吧！（播放音樂《夢幻曲》）五、聽賞表現(xiàn)聆聽大提琴獨奏《夢幻曲》（1）師：誰聽出《夢幻曲》是由什么樂器演奏的？（2）介紹大提琴。聽，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實現(xiàn)美麗的夢想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！第十一課 音樂家冼星海教學目標：能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。教學過程：一、導入聽《黃河大合唱》中的一個片段師：同學們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰(zhàn)爭時期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內(nèi)容。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。教學過程：一、學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》導入聽賞歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？整體聽賞感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。三、綜合活動《音樂萬花筒》 第一階段：復習唱一唱將學生分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復習，每首歌只唱第一段。設計思路：本課時選取兩首歌曲，一首《小船》，大調(diào)式，明朗溫馨，另一首《布娃娃》，小調(diào)式，憂傷動人，通過學唱《小船》，欣賞《布娃娃》，這樣兩首歌曲進行對比，感受到有家的溫暖，以及沒有家的孩子的辛酸，從而對自己的家人更加珍惜，并且對沒有家的孩子多了一份憐惜和愛心。通過欣賞童聲合唱，感受令人傷感的旋律和歌詞，啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛其他沒有家的孩子。教具準備：鋼琴、教學課件 教學過程：一、導入新課：調(diào)動情緒并導入新課。教師：你們每個人都是快樂寶貝，那你們知道這是為什么嗎？你們是誰的寶貝呢？（學生會回答是爸爸媽媽的寶貝）教師：你們都有一個可愛的家，回到家里，有爸爸疼媽媽愛，所以你們才是快樂的寶貝，下面，就讓我們來欣賞一首表現(xiàn)溫馨家庭的歌曲《小船》二、學唱歌曲《小船》播放第二張幻燈片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，讓學生完整的聆聽全曲。學生根據(jù)自己的感覺選出恰當?shù)拇鸢?。設計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生先有了美的體驗，從而領(lǐng)會力度，速度等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。四四拍就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。設計意圖：通過小火車的形象加深學生對四四拍一小節(jié)的認識學唱歌曲《小船》播放第六張幻燈片，播放歌曲《小船》，讓學生再次聆聽歌曲，這一次讓學生跟著錄音輕聲哼唱。讓學生跟著教師隨琴聲學唱歌曲通過三次聽、唱歌曲，學生能大概唱出部分歌詞，對于細節(jié)的部分，教師通過示范，讓學生反復模仿，唱好倚音以及弱起節(jié)奏。歌曲處理學生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量與氣息。討論歌曲教師：聽了這首歌曲，你的感覺是怎么樣呢？ 學生可以回答難過，憂傷，感動等等。四、結(jié)束部分讓我們再一次有感情的演唱《小船》，獻給我們最親愛的爸爸媽媽。能夠演唱《兩只老虎》和《兩只小象》，能夠模仿老虎、獅子、大象走路的動作和叫聲。教師導入。學生回答。學生分組互相朗讀曲譜，加深記憶。三、欣賞《獅王進行曲》。學生自己識譜。學生欣賞樂曲學生分組聽樂曲表演《獅王進行曲》，比一比，看哪組同學表演的最好。題七、動物園 型 新授 總時 2 第2時 教學目標能夠準確的拍擊二拍子、三拍子、和二聲部、三聲部的節(jié)奏，增強合作意識。二、學習新。學生分組互相朗讀曲譜，加深記憶。學生齊讀曲譜。教師彈伴奏，學生聽音樂有感情的演唱歌曲《兩只小象》。初聽樂曲，學生體會其情緒。學生齊讀旋律。學習新知識聽音樂唱歌曲聆聽樂曲分組表演板書設計出示歌曲《兩只小象》的歌詞