一年級班主任工作反思（模版）-預(yù)覽頁
【正文】 字最起碼的要求。不僅要教會孩子們學習，還要教他們怎樣做人。這些及其簡單的道理也需要班主任的告訴他們，甚至教會他們，這就是做人的基本常識，從小就要學。半學期下來，通過不斷的摸索和反思，從不知所錯中一路走來，逐漸有了一些粗淺的認識，下面結(jié)合實際談?wù)勎业南敕ê腕w會：一，培養(yǎng)良好習慣俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。沒有一個孩子不想成為好孩子，也沒有一個孩子不想好好學習。選擇學生或?qū)W生喜歡的名人做榜樣，加以正確引導(dǎo)都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。如剛?cè)雽W學生不懂怎樣做作業(yè)，我布置較少的作業(yè)，在課堂上留足夠的時間讓學生寫作業(yè)，并只提兩個小要求：做作業(yè)是一不講話，二不玩。用兒歌來指導(dǎo)行為習慣，學生一聽就懂可操作性強如。寫好字，記得牢習慣培養(yǎng)第三步——堅持不謝的行為訓練，讓學生由被動到主動再到自動養(yǎng)成良好習慣。堅持時間越長習慣越牢固。一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事老師怎樣評價，為了迎合學生的這種心里，我平時細心的觀察，進步的表揚，有時是一個豎起的大拇指，有時是一次贊許的點頭，有時是一句由衷的稱贊，有時是一朵小紅花，學生得到老師的表揚往往更加積極，表現(xiàn)更出色。一年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么。第四篇：小學一年級班主任工作反思小學一年級班主任工作反思參加工作以來，今年是第一次當一年級班主任，如何成為孩子知識的啟蒙者、習慣的培養(yǎng)者，擔負起教育的“初創(chuàng)”任務(wù)，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復(fù)習了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。平時，除了關(guān)心學生的思想、學習生活外，還要詢問學生有什么意見，虛心聽取學生的意見。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好！小學班主任的工作可以說必須是面面俱到的，作為一名班主任必須要細心，這是一份在心靈世界播種、耕耘的職業(yè)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。第四，讓成為榜樣變成全體學生的目標。這樣，哪怕一次沒有，只要學生能管理好自己，就有成為榜樣的機會。因此，我常常主動與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學時多余家長交流，共同促進
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