一年級(jí)家訪計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子能理解自己，能明白家長(zhǎng)的一片苦心，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，這樣往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，另外還有不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒(méi)關(guān)系，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒(méi)有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事完全推給了老師。征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動(dòng)態(tài)，力求進(jìn)步。通過(guò)走入學(xué)生的家庭，將學(xué)生近期的在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)反饋，同時(shí)全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長(zhǎng)史、家長(zhǎng)的教育觀，以及學(xué)生的社會(huì)交往表現(xiàn)等，可以更好地有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異采取有效措施、有的放矢地展開(kāi)教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。要教育好教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。二、家訪要做好準(zhǔn)備工作了解學(xué)生。家訪時(shí)間最好選擇在假期前期，這個(gè)時(shí)間孩子和家長(zhǎng)的活動(dòng)會(huì)相對(duì)較少，在家?guī)茁时容^大，這樣家訪的效果會(huì)更好。家訪后，注意對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。與家長(zhǎng)交流溝通，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和在家表現(xiàn)，同時(shí)將學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長(zhǎng)反饋。優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況。班主任老師是本班學(xué)生家訪活動(dòng)的主要責(zé)任人。班主任和各任課老師要協(xié)調(diào)好家訪的學(xué)生?？傊?，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會(huì)的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過(guò)家訪可以了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。了解家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的家庭教育方式方法。二、工作重點(diǎn)：后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。向家長(zhǎng)宣傳本期學(xué)校的新舉措。對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行走訪，制定健康成長(zhǎng)計(jì)劃。對(duì)優(yōu)生進(jìn)行家訪，鼓勵(lì)家長(zhǎng)更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提醒學(xué)生戒驕戒躁。期中考試后，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，共商教育學(xué)生的大計(jì)。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。充分利用去家中走訪、電訪（電話訪問(wèn)）、校訊通及網(wǎng)絡(luò)的輔助效應(yīng)。作為班主任，我將積極的利用每一次家訪的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)做好溝通、協(xié)調(diào)，取得家長(zhǎng)的支持與配合，努力讓我班的孩子個(gè)個(gè)在家是個(gè)好孩子、在校是個(gè)好學(xué)生。因此我結(jié)合自己所任班級(jí)的實(shí)際情況，制訂了本學(xué)期家訪工作的具體計(jì)劃。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無(wú)科學(xué)道理，往往對(duì)孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不去探求孩子的內(nèi)心世界，往往把自己的思想和希望強(qiáng)加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長(zhǎng)的一片苦衷，卻不去理解孩子的心理。同時(shí)告訴學(xué)生家長(zhǎng)其子女在校的學(xué)習(xí)情況及其表現(xiàn)。優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況，向其他家長(zhǎng)宣傳。王靜 2019
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