《黃河的主人》第一課時教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 河的主人?，F(xiàn)在，我們還要把課文讀流利?，F(xiàn)在，我們再來感受一下波濤洶涌的黃河。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝險阻的道理。設(shè)計理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學(xué)的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。黃河的主人是誰？板書 艄公課文講了他的什么事？ 課文講了艄公在湍急的黃河上用羊皮筏子把乘客渡過河去。（２）艄公憑借的是什么呢？ ［點擊句子中的詞語，加下劃線］板書 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來看看那奔騰不息的黃河吧。［以滾滾黃河為背景，投影出示：］黃河滾滾。（２）看，黃河上漂來了幾只羊皮筏子。投影出示第六段圖文：（略）（２）學(xué)生交流。教后體會：由于這堂課利用了多媒體課件來輔助教學(xué)，在教學(xué)的效果上比較好。事實證明，學(xué)生在觀看后，有了切身體會，用的詞語到位，朗讀也十分出色，這都是由于視覺上受到感染的緣故。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進的情形，贊揚了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，成了黃河的主人。3．初讀課文，整體感知。2．初讀課文，整體感知。學(xué)會圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。1出示：自學(xué)要求（1）標(biāo)好自然段?？粗@些字詞，你覺得有什么哪些字容易寫錯，要給大家提個醒，或者你有什么好方法要和大家分享。(2)他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風(fēng)浪，身系（j236。只有一個：結(jié)，扣x236。）（2）邊讀邊想，黃河的主人是誰？（用“ ”劃出相應(yīng)的句子。抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。1．感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河視頻。②白日依山盡，黃河入海流。作者的感受是膽戰(zhàn)心驚。黃河給人是這樣的感受，這黃河上的羊皮筏子又給你什么樣的感覺呢？ 讀讀 2——4自然段，想想黃河上的羊皮筏子給你留下了什么印象？劃出相應(yīng)的詞句，并在旁邊寫上你的理解。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。出示：②再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人!這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，這是多么鮮明的對比啊。，是哪兩條大河？（板書：黃河）你對黃河有哪些了解？ 《黃河大合唱》并介紹黃河：黃河是中國第二大河?！蹙S 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯 ——劉禹錫 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！——李白 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山！——王之渙），也來到了波濤洶涌的黃河岸邊，回來后寫了一篇文章，就是我們今天要學(xué)的課文——《黃河的主人》。、詞語：“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？三、組織交流，想一想黃河的主人是誰？為什么說他是“黃河的主人”？，找出文章的中心句。，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 、聽到的，自已再讀一讀這一段。：面對萬馬奔騰濁浪排空的黃河，作者袁鷹是膽戰(zhàn)心驚，那么作為黃河的主人艄公呢？他又是如何表現(xiàn)的呢？我們下節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有駕馭得更好，還是說明我缺乏教學(xué)機智，希望自己更能認(rèn)真鉆研教材，鉆研學(xué)生，細(xì)致備課，以不變應(yīng)萬變！第五篇：黃河的主人第一課時 教學(xué)設(shè)計《黃河的主人》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。（2）通過結(jié)合上下文和查字典理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。課件制作四、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：有一首詩這樣寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。明確目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：能夠正確、流利地朗讀課文。（二）、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)呈現(xiàn)（一）： 學(xué)會本課生字，正確理解新詞。（2）第二組：這些詞也一定難不倒你！提心吊膽 萬馬奔騰 濁浪排空 膽戰(zhàn)心驚 波浪滔滔 談笑風(fēng)生 驚濤駭浪 鼓浪前進 專心致志 齊讀。邊讀邊想象剛才的畫面，會把這些詞讀得更有味，誰來試試？齊讀，讀出黃河的磅礴氣勢。在你的生活中也一定有過這樣的經(jīng)歷吧，會用其中的一個詞造句嗎？帶著這樣的理解，讀好這兩個詞。想想黃河的主人是誰？作者還寫了哪些人和事物？它們給你留下怎樣的印象？，說說課文的主要內(nèi)容。像這樣描寫黃河的句子文中還很多，能讀好嗎？ 哪個小組愿把你們攻克的長句子、難句子讀給大家聽？ ：課文的哪幾個自然段寫了這只羊皮筏子？（14）見過羊皮筏子嗎？（生介紹）（出示黃河上的羊皮筏子、再出示特寫鏡頭）這就是羊皮筏子，是黃河上最古樸、最原始的交通工具，簡單、完整的羊皮經(jīng)過晾曬、吹氣、縫制，然后把吹好氣的羊皮囊一個個捆扎在木架上，羊皮筏子就制成了。：課文的哪幾個自然段主要寫了羊皮筏子上的人們？哪一組愿為我們展示展示？我們來評價，好不好？這是一群——————————的人們。后來指在船尾撐船的人。看到艄公在波浪滔滔的黃河上如履平地，讓你想到了什么場景？雜技演員走鋼絲的情景。（三）、檢測導(dǎo)結(jié)：（一）目標(biāo)檢測：看誰能在最短的時間內(nèi)完成的最好？ ，你能分辨嗎？慈 磁（）祥（）鐵（）力（）愛濁 燭蠟（）渾（）（）浪（）光 ？（1）這雙鞋上系（x236。（2）艄公在湍急的黃河上漂（pi224。爭取記在心里
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