七年級上學期數學教學反思(20xx-20xx)-預覽頁
【正文】 傅的指導下以及初一年級組其它數學老師的幫助下，克服了很多困難，也成長了很多。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展，要讓學生跳一跳摘到桃子。（2）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。比如在講解余角補角對頂角等幾何問題的時候，我首先讓全班學生讀完題后思考12分鐘，并讓班級12個思維程度比較活躍的學生講述整體的解題思路，在班里的大部分學生都能聽明白的情況下，接著就是解題接力，由第一個學生口述解題的第一小步，講述完畢，接著叫起來第2個學生講述解題的第2小步，這樣以此類推，直至整個解題過程結束。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。半學年的教學工作即將結束，這半年的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。為總結過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：一、思想政治方面。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。三、虛心請教其他老師。有針對性，有層次性。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學完代數、幾何、統(tǒng)計知識又一總結。在這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。根據(5)(6)班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生30人，中層生共45人，待進生22人。我所教的兩個班，原來上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學習數學的學生。出現(xiàn)了“三多”：熱愛學習數學的多了，好問者多了(好多學生常到辦公室問老師問題和要求老師額外多布置一些題目)，文明禮貌的行為多起來了?！芭鄡?yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。通過一個學期的努力，取得不少經驗，在期末質檢中，我班46人的平均分是分，優(yōu)秀人數有1人，優(yōu)秀率是%，合格人數有16人，合格率是%，從試卷難易程度和全縣校七年級數學成績來看，很不理想。一、主要工作：做好課前準備和課后反思工作。每一課都做好充分的準備。新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。根據七(4)班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。二、存在問題和今后努力方向：新課標學習與鉆研還要加強。第五篇：七年級上學期數學教學工作總結2013—2014學第一學期七年級數學教學工作總結本人自今年擔任七年級（16）班的數學教學工作以來，為了能搞好七年級第一學期數學教學，取得良好的教學效果，認真研究了小學升初中學生的心理特征和認知規(guī)律，并有機結合教材內容的特點，形成適應自身教學和七年級學生認知特征的有效方法，下面把本學期的教學工作總結如下：一、業(yè)務學習加強學習，提高思想認識，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。另外，抽時間學習《小學生數學課程標準》、《七年級數學課程標準》等，并作學習筆記，以豐富自己的頭腦，提高業(yè)務水平。、注重課堂教學效果。要進行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會，懂不懂，課后，對他們的不足及時幫助，使他們感受到老師的關心，從而能夠主動學習。、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。、新課標下新的教學思想學習不深入。五、今后努力的方向、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
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