【正文】 ，終究還是會(huì)從根本上消弱其存在的價(jià)值。相反，有的聽(tīng)課者卻是老生常談，先講兩句鼓勵(lì)的話，再提一兩個(gè)不疼不癢的問(wèn)題，什么也分析不出來(lái)。二觀教師的施教行為。三觀學(xué)生的學(xué)習(xí)行為：學(xué)生在課堂中是否積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)是否記憶牢固；學(xué)生能否較快的掌握和領(lǐng)悟新課內(nèi)容，能否舉一反三加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和遷移；師生之間的關(guān)系是否融洽，配合默契，雙向與多向反饋是否充分。（二）傾聽(tīng) 1． 關(guān)注教師的語(yǔ)言聽(tīng)課者要認(rèn)真傾聽(tīng)教師的每一句話，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的每一句講解，向?qū)W生的每一句提問(wèn)以及對(duì)學(xué)生回答的反應(yīng)。既要聽(tīng)學(xué)生回答正確的地方，也要注意聽(tīng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的地方。聽(tīng)課者要善于抓住授課教師的思路，分清什么是明的教學(xué)步驟，什么是暗的教學(xué)步驟，并在筆記中用不同的數(shù)字符號(hào)加以標(biāo)識(shí)。聽(tīng)課者還必須記錄各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間，這樣可以考察教師教學(xué)時(shí)間的安排和分配是否合理、教學(xué)重點(diǎn)是否突出等。聽(tīng)課者還應(yīng)該對(duì)教師獨(dú)特、有效的具體教學(xué)手段或做法進(jìn)行記錄。5． 記點(diǎn)評(píng)批語(yǔ)聽(tīng)課者會(huì)對(duì)聽(tīng)課過(guò)程中的所見(jiàn)所聞?dòng)兴伎迹命c(diǎn)評(píng)、批語(yǔ)等隨堂記錄的形式把瞬間思考的火花及時(shí)記錄下來(lái)，這種及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是教師間相互學(xué)習(xí)的依據(jù)。第十四周：如何評(píng)課評(píng)課就是對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3．評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn)：評(píng)價(jià)課堂教學(xué)不能僅僅著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果，尤其不能僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)考評(píng)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該更多關(guān)心教師在創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境與氣氛上，關(guān)心教師對(duì)學(xué)習(xí)者流動(dòng)的指導(dǎo)、幫助是否切實(shí)有效。5．評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測(cè)量到的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。所以，評(píng)課首先要評(píng)教學(xué)目標(biāo)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程是否做到突出重點(diǎn)。評(píng)教學(xué)程序教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果。授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。④計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間：要看優(yōu)、中、后進(jìn)生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。所以我們?cè)u(píng)課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化教育手段。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（1）看板書(shū)：好的板書(shū)，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感融洽。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。（六）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)（1）要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。（九）評(píng)教學(xué)效果看課堂教學(xué)效果，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。（二）要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽(tīng)課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。第十五周：關(guān)于說(shuō)課所謂說(shuō)課，就是授課教師以口頭(現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課展示)或書(shū)面(撰寫(xiě)說(shuō)課講稿)的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想(教學(xué)思路)及其理論依據(jù)。二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道“如何教”。說(shuō)出教材中各知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)分布滲透的情況和處理意見(jiàn)，并站在理論的高度加以分析。這里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新知前他們所具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生什么樣的影響？2． 起點(diǎn)能力分析。（三）說(shuō)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）教師要把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)闡述清楚，這里包括：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。教學(xué)得法往往是事半功倍。在說(shuō)課時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明：學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題：1．教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助那些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說(shuō)明白。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)過(guò)程的安排，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)）。什么時(shí)候，什么地方用，這樣做的道理是什么。（九）教學(xué)效果分析是對(duì)對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。二、說(shuō)課時(shí)注意的問(wèn)題說(shuō)課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教，說(shuō)課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)結(jié)構(gòu)、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)訓(xùn)練、說(shuō)學(xué)生、無(wú)論說(shuō)什么，都要說(shuō)得有理有據(jù)，使聽(tīng)者叫好，達(dá)到：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的目的。教師講課時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)思路進(jìn)行，教師在說(shuō)課時(shí)，當(dāng)然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學(xué)思路展開(kāi)。但無(wú)論怎么“說(shuō)”，都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去“說(shuō)”。因此，說(shuō)課者必須置于聽(tīng)眾思維和學(xué)生思維的變化處，站在備課講課的臨界點(diǎn)，變換“說(shuō)”位，編寫(xiě)“說(shuō)”案，研究“說(shuō)”法，找準(zhǔn)“說(shuō)”點(diǎn)。那么，如何把握“說(shuō)”度呢?最主要的一點(diǎn)就是因材制宜，具體問(wèn)題具體分析，靈活選取“說(shuō)”法，把課“說(shuō)”活。觀念變，行為就變；行為變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，您的一生就會(huì)改變！第四篇：資料及資料室管理機(jī)制資料及資料室管理機(jī)制為了做好工程及設(shè)備檔案資料的管理工作，參照《建設(shè)工程文件歸檔整理 規(guī)范》等文件的有關(guān)要求,結(jié)合本項(xiàng)目實(shí)際情況和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案管理的相關(guān)要求特制訂本管理制度。主要包括計(jì)劃、選購(gòu)階段的儀器設(shè)備購(gòu)買(mǎi)申請(qǐng)單、協(xié)議、合同、重要來(lái)往函件、電文；開(kāi)箱驗(yàn)收階段的裝箱單、開(kāi)箱驗(yàn)收單、出廠合格證書(shū)、出廠精度檢驗(yàn)單、圖樣、技術(shù)手冊(cè)、使用維護(hù)手冊(cè)、說(shuō)明書(shū)、校驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、隨機(jī)備件圖冊(cè)、軟件、硬件部分的文件材料、開(kāi)箱檢驗(yàn)記錄；安裝調(diào)試階段的試車(chē)、試驗(yàn)記錄、安裝 驗(yàn)收單、存在問(wèn)題及處理意見(jiàn)；運(yùn)行及維護(hù)修理階段的設(shè)備儀器移交使用部門(mén)的附件和隨機(jī)工具清單、設(shè)備儀器維護(hù)保養(yǎng)和安全技術(shù)操作規(guī)程、設(shè)備儀器使用記錄、設(shè)備儀器保養(yǎng)情況記錄、設(shè)備儀器檢查記錄及維修記錄；改造、更新階段合理化建議及處理結(jié)果、設(shè)備儀器改造、改裝、更新的報(bào)告與批復(fù)、改進(jìn)、改裝過(guò)程中形成的圖樣、技術(shù)文件、設(shè)備儀器報(bào)廢技術(shù)鑒定書(shū)、請(qǐng)示及批復(fù)文件、技術(shù)鑒定及成果申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)等各類文件。列出銷(xiāo)毀清冊(cè)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后，由銷(xiāo)毀人、監(jiān)銷(xiāo)人銷(xiāo)毀，并簽名注銷(xiāo)。，利用室藏檔案編寫(xiě)一些有價(jià)值的檔案資料，以滿足各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的需要。，不準(zhǔn)堆放與檔案無(wú)關(guān)的東西,做到完 整安全，存放有序，查找方便。與工程相關(guān)的任何資料不得歸個(gè)人所用。，檔案柜加貼封條，切實(shí)消除安全隱患。、資料的原件一般不外借給其他單位人員，特殊情況需要外借時(shí)，須經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，辦理外借手續(xù)并限期歸還。七、檔案立卷歸檔制度、錄章錄像帶、照片、文電等應(yīng)立卷歸檔。，向資料室移交，交接雙方按移交目錄清點(diǎn)核對(duì)，并履行簽字手續(xù)。,檔案應(yīng)按系統(tǒng)分類統(tǒng)一存放檔案盒貼上標(biāo)簽并做電子目錄方便日后檢索。、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位向本公司移交檔案時(shí)，應(yīng)編制移交清單，雙方簽字、蓋章后方可交接。特制定如下規(guī)定：1）由項(xiàng)目部采購(gòu)的用于工程上的各種材料，由項(xiàng)目采購(gòu)員向資料員提供材料合 格的相關(guān)文件；2）合同約定中分包單位自購(gòu)的材料，由分包單位向資料員提供材料合格的相關(guān) 文件，提供文件合格、齊全程度，做為項(xiàng)目與分包單位的結(jié)算依據(jù)之一。4）現(xiàn)場(chǎng)材料取樣程序：資料員通知工長(zhǎng)取樣品種、數(shù)量、規(guī)格工長(zhǎng)通知相關(guān) 施工隊(duì)進(jìn)行取樣施工隊(duì)把樣品送到資料室。4．每年對(duì)全部檔案資料進(jìn)行全面檢查，并做詳細(xì)記錄。4．檔案人員調(diào)動(dòng)工作時(shí)，也必須辦理上述移交手續(xù)，并經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)證后方可 離開(kāi)崗位。必備條件１、２、帳制建全，能正確核算進(jìn)銷(xiāo)項(xiàng)稅額； 年實(shí)現(xiàn)應(yīng)稅銷(xiāo)售收入工業(yè)50萬(wàn)元，商業(yè)80萬(wàn)元。