【正文】 雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。業(yè)務學習心得通過認真細致地教師業(yè)務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。” 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。在情境教學中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。在教學實例中找到自己今后努力的方向，懂得了如何更有效地實施教學。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自己。對照教師法和中學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結合自己教育生涯，作如下分析：一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。高素質(zhì)的教師還不是很多。告訴同學們，任何物理知識、公式、定律都是人類總結生產(chǎn)斗爭的實踐而得到的真理，在教學的過程中，注意到許多學生認為物理知識枯燥無味，不愿學習。解放前學生不聽話，可以訓斥、可以打板子，現(xiàn)在不行了。我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。教師必須給學生傳道、授業(yè)、解惑。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。教師該如何培養(yǎng)沉的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。這就向我們老師提塵釧更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。論文：如何抓好識字教學識字教學是小學低年級語文教學最重要的內(nèi)容，也是閱讀與寫作教學的基礎。一、拓寬識字渠道，讓學生認得多。生活是知識的大舞臺，學生識字的范圍非常廣，生活中看廣告牌、商標、看電視、上網(wǎng)等都可以識生字，這樣不僅培養(yǎng)了學生的識字能力，同時也培養(yǎng)了觀察能力，長期堅持，學生的生活積累就會越來越豐富。識字也一樣，教給學生識字的方法，讓他們自己去識字是教學成功的標志之一。漢字中多數(shù)是形聲字，形聲字好記，但易混淆，我在識字教學中提早引入形聲字的概念，引導學生總結形聲字的規(guī)律。識字和認識事物一樣，也要有一個過程，要想讓學生認識更多的字，牢固地掌握所學的字，老師一定要根據(jù)學生的年齡、心理特征，采用靈活生動的教學方法，具體形象的教學手段，鮮活有趣的教學形式，挖掘?qū)W生的潛力，不斷總結經(jīng)驗，才能使識字教學收到最佳的效果。不少人以之為禁區(qū)，不敢問津。二是“瞎子放驢”——不敢撒手。不可能很好地提高寫作水平。寫作文變成抄范文。實踐證明，要讓學生學會作文，教師既不能包辦，也不能放任自流。四者之間密不可分，不應割裂開來，而應有機結合，互相依賴和促進。也可讓學生復述后再寫。說——寫。教師有目的的讓學生閱讀有關文章，教師提出明確的要求和指導意見。這種方法是讓學生有目的的觀察一種動物、植物、建筑物、或者一種工作的過程。采取什么樣的方法，要根據(jù)學生的年齡、成績等具體情況而定。上述幾種方法都離不開“說”。特別是在“說”的過程中，通過競賽，充分調(diào)動學生的積極性。要有的放矢、具有啟發(fā)性。不能拿老師的水平去要求學生?？傊寣W生得到實實在在得收獲。第三,教學制度要改變。例如:牛頓第一定律的應用,測定教師應打破以往的教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激情,，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望。第四篇：業(yè)務學習心得若羌縣第三小學20132014學年第一學期小學體育業(yè)務學習心得從事中學體育教學工作已經(jīng)整整四年了，讓我感受最深的是：在學校的所有學科中，體育學科是不被重視的學科，尤其在農(nóng)村中小學校。通過這一次國培學習讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學習、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。要實現(xiàn)有效教學，人力資源勝過技術資源。書中清楚的告訴了我一名骨干教師的表征與特質(zhì)，主觀感覺：對教學效果信心十足，對課堂管理監(jiān)控自如，對工作積極進取。其一，骨干教師教學心誠，這是成為骨干教師的思想基礎。骨干教師通常以耳聞和目睹的事務為依據(jù)判斷事情的是非。心理常青：認知功能正常，情緒反應適當，意志品質(zhì)健全，個性結構完整，人際關系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會適應良好，行為表現(xiàn)規(guī)范。樂觀的第二個指標是“嘗試”，渴望嘗試是人性中最可愛的弱點?？鞓泛托腋Ｊ侨说慕K極追求。教育，是去掉人身上可能沾染的各種污穢，猥褻之氣，培育人身上的種子，讓人可呼吸高山空氣，讓人以揚眉吐氣。實踐來不得半點虛假，要從小處著手，從細節(jié)著眼，實實在在，做到作風樸實，辦事踏實，探索扎實。必須頑強而自覺地堅持學習，視學習為一種生活方式，一種生命狀態(tài)，視其為人生的必然選擇，視其為生活的良好習慣，讓學習伴隨自己終身，讓自己的生命因?qū)W習變得美麗而精彩。教師剛踏上工作崗位時可以通過讀書明確現(xiàn)代教育觀念，了解一線工作實際，學習別人的教學或管理經(jīng)驗，盡快進入教師角色。他們可通過讀書了解別人的工作實際，享受別人的幸福，解決自己的困惑。教師在教學中形成了一定的風格后還需要更開闊的眼界，需要積極反思當前的教育現(xiàn)實和教育理念，從而更科學、更合理、更有效地找到教