【正文】 角色。管理者所扮演的三種人際角色是：代表人角色、領(lǐng)導(dǎo)者 角色、聯(lián)絡(luò)者角色。管理者以決策讓工作小組按照既定的路線行事，并分配資源以保證計(jì)劃的實(shí)施。人際技能也是很關(guān)鍵的，具有良好人際技能的管理者能夠使員工的熱情和信心，這些技能對(duì)于各個(gè)層次的管理者都是必備的。作用:企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。答：競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，也就是業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略。4）決策主體由個(gè)人轉(zhuǎn)向群體。實(shí)行多種用工制度,答：人員配置過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則：因事?lián)袢说脑瓌t。員工的選拔必須遵循科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)和程序答：因事責(zé)任的原則，量材使用的原則，人事動(dòng)態(tài)平衡的原則，程序化、規(guī)范化原則 ？答：內(nèi)部提升制度具有以下優(yōu)點(diǎn)：有利于調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部成員的工作積極性 有利于吸引外部人才。.可能造成“近親繁殖”的現(xiàn)象，.并抑制組織創(chuàng)新力。外部招聘的不足主要表現(xiàn)在： 外聘人員很難迅速打開局面。答: 標(biāo)準(zhǔn)：1)強(qiáng)烈的管理欲望2)正直的品質(zhì)3)富于創(chuàng)新精神4)良好的決策能力5)較強(qiáng)的溝通能力6)較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力7)相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識(shí)和水平8)良好的身體素質(zhì)程序：制訂選聘計(jì)劃初步篩選測(cè)試聘任使用方法：筆試、面談、？答：領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來(lái)源有兩種，一種是基于職位的權(quán)力來(lái)源；另一種是非職位的權(quán)力來(lái)源，個(gè)人自身影響力職位權(quán)力包含三種：法定權(quán)力、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)力和處罰權(quán)力。答：需要層次論認(rèn)為，人類的需要?dú)w為生理、安全、友愛(ài)或歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)五大類，一般的人都是按照這個(gè)層次從低級(jí)到高級(jí)去追求并使自己的需要得到滿足的。答：馬斯洛的需要層次理論把人類的需要?dú)w為五大類，1）生理上的需要。當(dāng)生理及安全得到相當(dāng)?shù)臐M足，友愛(ài)和歸屬方面的需要便占據(jù)主要地位。馬斯洛認(rèn)為，一般的人都是按照這個(gè)層次從低級(jí)到高級(jí)，一層一層地去追求并使自己的需要得到滿足。答：l）物質(zhì)激勵(lì)。？實(shí)現(xiàn)有效的現(xiàn)場(chǎng)控制需要具備哪些條件？答：現(xiàn)場(chǎng)控制：又稱即時(shí)控制，是指在某項(xiàng)活動(dòng)或者某種工作過(guò)程中，管理者在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)或行為給予必要的監(jiān)督、指導(dǎo)，以保證活動(dòng)和行為按照規(guī)定的程序和要求進(jìn)行的管理活動(dòng)。及時(shí)性原則:高效率的控制系統(tǒng)，能迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取糾偏措施。答：全面質(zhì)量管理是指企業(yè)內(nèi)部的全體成員都參與到企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量工作過(guò)程中，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念、專業(yè)操作和開發(fā)技術(shù)、各種統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)手段等結(jié)合起來(lái)，在企業(yè)中普遍建立從研究開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、采購(gòu)、生產(chǎn)加工，到產(chǎn)品銷瞥、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)的貫穿企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的質(zhì)量管理體系。馬克思關(guān)于管理二重性的理論認(rèn)為，管理有同生產(chǎn)力、社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系的自然屬性；也具有同生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度相聯(lián)系的社會(huì)屬性。2．組織與外部環(huán)境的關(guān)系。B．社會(huì)環(huán)境對(duì)組織具有制約作用。任何組織要想達(dá)到自己既定的目標(biāo)，都必須采取積極的態(tài)度，積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境的變化 案例分析“楊瑞的苦惱”答題,首先楊瑞剛剛走上工作崗位,一周時(shí)間就提出三個(gè)問(wèn)題并下了結(jié)論,有些倉(cāng)促?！?做好充分的溝通準(zhǔn)備,把上次提出的三個(gè)問(wèn)題與小型家族企業(yè)的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),明確一個(gè)重要的近期能做的問(wèn)題。楊瑞走上工作崗位才一周時(shí)間,她必須通過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究去了解企業(yè)需要什么,為了企業(yè)的生存與發(fā)展他應(yīng)該接受并認(rèn)真考慮楊瑞提出的問(wèn)題與建議,學(xué)習(xí)管理理念,提高管理者素質(zhì)。人們?cè)陂L(zhǎng)期的管理實(shí)踐中，逐漸形成了比較完整的反映管理過(guò)程客觀規(guī)律的理論知識(shí)體系；人們利用這些理論和方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，又以管理活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)衡量這些理論和方法的正確性，并使其不斷豐富，這就是管理的科學(xué)性；，沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)所謂管理藝術(shù)。所以既要重視管理理論的學(xué)習(xí)，又不忽略實(shí)踐中的靈活運(yùn)用，是每個(gè)管理者走向成功的保證。先修課程：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論等。培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)版式分析模仿的能力。實(shí)訓(xùn)部分※通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高色彩觀察能力和色彩的感知能力；一般色彩搭配能力；了解平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖與視覺(jué)傳達(dá)的關(guān)系，熟悉點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的性質(zhì)并能靈活運(yùn)用；掌握平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖的幾種常用表現(xiàn)方法；加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)版式分析模仿的能力；基本掌握一種繪圖工具的使用，最終能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)。媒體說(shuō)明1．文字教材文字教材是主要教學(xué)媒體，是教學(xué)和考核的基本依據(jù)，對(duì)其他教學(xué)媒體起紐帶作用，具有導(dǎo)學(xué)功能。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章　21世紀(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美(3學(xué)時(shí)，含錄像)教學(xué)內(nèi)容：1．什么是網(wǎng)頁(yè)2．網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)2．1網(wǎng)頁(yè)與平面構(gòu)成2．2網(wǎng)頁(yè)與色彩2．3網(wǎng)頁(yè)與版面教學(xué)要求：掌握：物體固有色與光源色相互之間的關(guān)系，從吸引到關(guān)注色彩與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。第二章　平面構(gòu)成（10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：2．1形式美的基本法則2．2平面設(shè)計(jì)的門類、元素和形象2．3重復(fù)2．4漸變2．5發(fā)射2．6骨骼2．7特異2．8對(duì)比2．9肌理2．10圖與底2．11基本型的各種排列教學(xué)要求：掌握：形式美的基本法則并能較靈活的運(yùn)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握涂色方法。了解：色彩三要素及色彩表示法。第五章　繪圖工具的基本應(yīng)用（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：5．1CorelDRAW的基礎(chǔ)知識(shí)5．2工具箱基本應(yīng)用5．3圖像填充效果5．4位圖的應(yīng)用與編輯教學(xué)要求：掌握：在CorelDRAW中編輯位圖、能夠?qū)⒏鞴ぞ呓Y(jié)合起來(lái)繪制豐富多彩的圖形。理解：在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中圖片的應(yīng)用、按鈕和文字的作用與添加。實(shí)訓(xùn)案例1：實(shí)訓(xùn)：對(duì)21世紀(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的審美轉(zhuǎn)達(dá)的認(rèn)識(shí)。實(shí)訓(xùn)案例2：實(shí)訓(xùn)：網(wǎng)頁(yè)與平面構(gòu)成、色彩、版面設(shè)計(jì)的關(guān)系。加深對(duì)色彩在現(xiàn)實(shí)生活中重要性的理解。學(xué)生課后練習(xí)40以上學(xué)時(shí)。教師指導(dǎo)3學(xué)時(shí)，學(xué)生課后8學(xué)時(shí)或以上。教師指導(dǎo)2學(xué)時(shí)，學(xué)生課后練習(xí)40學(xué)時(shí)以上。要求：繪制色相卡（12——24種色相pccs色相環(huán)），教師指導(dǎo)1學(xué)時(shí)，學(xué)生課后8學(xué)時(shí)或以上。要求：繪制明度漸變卡，教師指導(dǎo)1學(xué)時(shí)，學(xué)生課后8學(xué)時(shí)或以上。要求：繪制純度漸變卡，教師指導(dǎo)1學(xué)時(shí)，學(xué)生課后8學(xué)時(shí)或以上。（可選擇完成）要求：（1）作標(biāo)準(zhǔn)色相環(huán)pccs色相環(huán)。實(shí)訓(xùn)案例10：實(shí)訓(xùn)：網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)訓(xùn)練7學(xué)時(shí)。要求：使用CorelDRAW提供的最基本工具繪制幾何圖像，選擇運(yùn)用了各種工具繪制幾何對(duì)象的案例進(jìn)行講解，教師指導(dǎo)2學(xué)時(shí)。實(shí)訓(xùn)案例12：實(shí)訓(xùn)：對(duì)象的編輯操作。實(shí)訓(xùn)案例13：實(shí)訓(xùn)：圖像的填充效果。要求：使用濾鏡對(duì)現(xiàn)成的圖像進(jìn)行處理，教師指導(dǎo)1學(xué)時(shí)，學(xué)生課后搜集位圖素材并參考相關(guān)實(shí)例進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)6學(xué)時(shí)以上。上機(jī)操作練習(xí)32學(xué)時(shí)以上。其中：講授33學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)39學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。3．考核方式與總成績(jī)的記分方法本課程考核分形成性考核和終結(jié)性考核，形成性考核為實(shí)訓(xùn)考核，占總成績(jī)的60%，終結(jié)性考核占40%。（2）考核要求①了解部分主要指書中一些概述性的內(nèi)容，要求學(xué)生能根據(jù)這些內(nèi)容簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題。這一部分要求學(xué)生能夠結(jié)合書中介紹的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作方法，自行設(shè)計(jì)制作出優(yōu)秀的版面。（4）試題類型試題類型包括：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題40％、填空題10％、判斷題20％、簡(jiǎn)答題20％和操作題10％。了解：美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)在網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中不可或缺的地位。第三章　色彩在現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域中的應(yīng)用[考核知識(shí)點(diǎn)]色彩的產(chǎn)生簡(jiǎn)析色彩與生理、色彩與心理的關(guān)系。理解：色彩構(gòu)成的基本要素和形象。了解：版式設(shè)計(jì)的基本要素、網(wǎng)頁(yè)的界面空間。第六章　CorelDRAW與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)[考核知識(shí)點(diǎn)]制作水晶按鈕制作Logo繪制導(dǎo)航條制作廣告文本的處理主頁(yè)設(shè)計(jì)[考核要求]：掌握：網(wǎng)頁(yè)布局與頁(yè)面元素的制作技巧。見(jiàn)附件1。A、彼此的關(guān)系B、大小C、空間D、形狀3．特異構(gòu)成指在有規(guī)律的形態(tài)中，出現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)（）的元素。A、漸次B、傾斜C、重復(fù)D、排列8．“光線”是人類眼睛所能觀察到的一種輻射，稱為可見(jiàn)輻射，即（）。A、黃色B、黑色C、白色D、淺灰色13．下列屬于“滿版型”版式設(shè)計(jì)類型的一項(xiàng)是（）A、B、C、D、14．對(duì)比色是指在色相環(huán)中任意（）兩端相對(duì)的顏色。D、45176。A、左角B、右角C、中上D、中心21．平面構(gòu)成是從（）這些單個(gè)元素開始的。A、特異B、重復(fù)C、分割D、自然26．光是指發(fā)光體釋放出的射線，即（）A、光線B、色彩C、色光D、輻射27．1666年英國(guó)科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡折射后，光會(huì)產(chǎn)生（）現(xiàn)象。B、180176。A、厚度B、高度C、寬度D、面積35．下列圖屬于裝飾設(shè)計(jì)的是（）。A、重復(fù)B、特異C、分割D、自然39．“光線”是人類眼睛所能觀察到的一種輻射，稱為可見(jiàn)輻射，即（）。A、黃色B、黑色C、白色D、淺灰色43．下列組形中，屬于“透疊”的一項(xiàng)是（）A、B、C、D、44．補(bǔ)色是指在色相環(huán)中（）兩端相對(duì)的任何顏色。D、45176。A、B、C、D、52．下列組形中，屬于“分離”的是（）A、B、C、D、53．平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它主要是指運(yùn)用（）和律動(dòng)組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有抽象性和形式感的設(shè)計(jì)作品。C、45176。A、偏紅B、偏綠C、偏藍(lán)D、偏黃58．下列屬于“文字沿形排列”的版式設(shè)計(jì)是（）A、B、C、D、59．離心式發(fā)射，也叫中心式發(fā)射。3．在表現(xiàn)上，面可分為實(shí)面和。7．線有直線和兩種基本類型。11．色是亮度最高的色，在高明度下能夠保持很強(qiáng)的純度。（），物體所呈現(xiàn)的固有色最明顯。（）7．減色混合是指色光的混合。（）11．光線與色彩是相互依存的，光是前提，色是結(jié)果，沒(méi)有光也會(huì)有色彩。（）15．在平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)中，可以不考慮設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用，而把注意力集中于形式的創(chuàng)造。（）19．形狀特異是在重復(fù)和近似基本形的構(gòu)成中，出現(xiàn)一小部分特異的形狀，整體形成差異對(duì)比，是畫面上的視覺(jué)焦點(diǎn)。（）22．從光學(xué)的角度來(lái)審視物體的色彩變化，表面越粗糙的物體，越具有規(guī)律性的曲折反射率。如過(guò)于復(fù)雜，不僅不利于組合，而且容易使畫面散亂不整。2．簡(jiǎn)述發(fā)射骨格的構(gòu)成要素。9．什么是空間混合？10．舉例說(shuō)明平面設(shè)計(jì)的門類。G:40。繪制一個(gè)350pt22pt的矩形，填充為土紅色（R:159。4．按【】鍵，彈出【導(dǎo)入】對(duì)話框，選擇“人物、鮮花、鉆戒”三張素材圖片，單擊【導(dǎo)入】按鈕，在頁(yè)面中單擊導(dǎo)入圖片。利用【交互式透明工具】對(duì)各個(gè)氣泡進(jìn)行調(diào)整，使之較為柔和。10．單擊【】按鈕，在適當(dāng)?shù)奈恢幂斎霃V告語(yǔ)，調(diào)整文字大小和位置，這樣，一幅鉆戒廣告就完成了。在外形上，面又分為幾何形、自然形和偶然形。發(fā)射點(diǎn)可以是一個(gè)也可是多個(gè)，可以在畫面內(nèi)也可在畫面外，可大可小，可動(dòng)可靜，有可見(jiàn)，也有不可見(jiàn)。把這種反射看作是二次光源，二次光源同樣對(duì)物體的固有色產(chǎn)生影響。重復(fù)使設(shè)計(jì)產(chǎn)生安定、整齊、規(guī)律的統(tǒng)一。漸變構(gòu)成指的是基本形或骨格有規(guī)律的漸次變化。線可分為直線、曲線兩大類。紅色：是火與血的顏色，最引人注目。紅色是熱烈、沖動(dòng)的色彩，紅色的旗幟能夠喚起人們的斗志，中華民族用紅色來(lái)表達(dá)歡快和喜慶。當(dāng)眼睛觀察物體時(shí)，由于遠(yuǎn)近距離的不同，會(huì)對(duì)物體的細(xì)部色彩產(chǎn)生很大的視差，即離的距離適度，眼睛對(duì)色彩的分辨準(zhǔn)確，離得過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)，由于視點(diǎn)對(duì)目標(biāo)鄰近色的感覺(jué)，便會(huì)產(chǎn)生色彩混合效應(yīng)。——包括圖案、裝潢、裝禎、壁畫、繪畫、染織設(shè)計(jì)等。五、操作題＋I(xiàn)、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小和位置第四篇：高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（文本）（）中央電大教育學(xué)院 陳衛(wèi)宏 2010年06月13日陳衛(wèi)宏：大家好！這里是高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)。填空題：5題，每題4分，共20分。能熟練地求函數(shù)的定義域和函數(shù)值。5．了解極限的概念，會(huì)求左右極限。9．知道初等函數(shù)在其有定義的區(qū)間內(nèi)連續(xù)的性質(zhì)。2．熟記導(dǎo)數(shù)與微分的基本公式，熟練掌握導(dǎo)數(shù)與微分的四則運(yùn)算法則。5．會(huì)用拉格朗日定理證明簡(jiǎn)單的不等式。復(fù)習(xí)要求3（三）一元函數(shù)積分學(xué)1．理解原函數(shù)與不定積分概念，了解不定積分的性質(zhì)以及積分與導(dǎo)數(shù)（微分）的關(guān)系。5．掌握定積分的換元積分法和分部積分法。陳衛(wèi)宏：做好形考冊(cè)與期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的綜合練習(xí)。在開放教育中，學(xué)習(xí)者的背景呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，這就決定了他們不同的學(xué)習(xí)需求和不同的媒體選擇取向，“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程多種媒體一體化教材中的各種教學(xué)資源應(yīng)該說(shuō)基本滿足了各種層次、不同需求的學(xué)習(xí)者的需要。2．指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體資源自主學(xué)習(xí)（1）閱讀《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)—微積分》教材相關(guān)內(nèi)容；（2）觀看經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程微分學(xué)相關(guān)內(nèi)容；（3）閱讀在線平臺(tái)的相關(guān)輔導(dǎo)文本。（一）教學(xué)的總體設(shè)計(jì)問(wèn)題式教學(xué)法的實(shí)施步驟、組織形式、和學(xué)習(xí)結(jié)果用坐標(biāo)系表示如下：其中，實(shí)施步驟包括1．提出問(wèn)題2．探求問(wèn)題3．解決問(wèn)題4．拓展問(wèn)題5．深化問(wèn)題相應(yīng)的組織形式為1．創(chuàng)設(shè)情景2．自主學(xué)習(xí)3．合作探究4．鞏固應(yīng)用5．反思小結(jié)。那么請(qǐng)問(wèn)，換了你你會(huì)吃幾顆巧克力？實(shí)例2瞬時(shí)速率問(wèn)題。1．明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育是與升學(xué)緊密聯(lián)系的，而信息時(shí)代的數(shù)學(xué)教育則要求提高全社會(huì)成員的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是十分必要的。特別要強(qiáng)調(diào)指出的是：數(shù)學(xué)教師要注重提高教學(xué)藝術(shù)水平，尤其要注重提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)楦呗毥處熣Z(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)劣，直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)吸收程度，影響學(xué)生思維能力的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性，直接影響教學(xué)效果。教師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要精心設(shè)計(jì)，同時(shí)創(chuàng)造出一個(gè)輕松、和諧、愉快、活躍的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）強(qiáng)化“應(yīng)用”教學(xué)1．加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與后續(xù)專業(yè)課及實(shí)際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生更多了解數(shù)學(xué)在后續(xù)專業(yè)課當(dāng)中的一些應(yīng)用，使學(xué)過(guò)的知識(shí)盡可能在后續(xù)專業(yè)課或生產(chǎn)實(shí)際、日常生活中找到相應(yīng)的模型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)和實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育應(yīng)與中