【正文】 的形成和發(fā)展是管理實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)概括和理論總結(jié)。目標(biāo)是企業(yè)開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是企業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。第五章戰(zhàn)略管理，主要講述了戰(zhàn)略的含義和特征以及構(gòu)成要素等，計(jì)劃使企業(yè)明確了發(fā)展的方向和目標(biāo)，是企業(yè)行動(dòng)的指南。決策是計(jì)劃的核心。因此，建立合理，高效的組織結(jié)構(gòu)是十分必要的。從某種意義上將，領(lǐng)導(dǎo)與組織具有同樣的含義。任何一個(gè)組織都是人的集合。在進(jìn)行溝通的時(shí)候經(jīng)常要經(jīng)過這樣一些渠道：語言溝通、文字溝通。在現(xiàn)代管理活動(dòng)中她是由主要的作用。而動(dòng)機(jī)是由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間，有先后順序與高低層次之分。金錢往往是生理和安全需要的一種手段。在實(shí)施以前，我公司是根據(jù)訂單生產(chǎn)冰箱，人員很充足，一個(gè)月下來產(chǎn)量也不是很大；實(shí)施以后，在人員并沒有以往的多，但產(chǎn)量上去了；實(shí)施以后，員工干勁十足，產(chǎn)量上去了，質(zhì)量也上去了。有的員工就抱怨“我上班都上累死了，怎么休息的時(shí)候就讓我搞衛(wèi)生啊，臟就臟點(diǎn)罷，有什么的??！”大家的激情不高，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一塌糊涂，材料擺放混亂等等。這是各個(gè)班組的考核方案，每條線體也有獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)。上班都是來掙錢的，誰也不想在現(xiàn)場(chǎng)方面而影響了自己的收入。按照按馬斯洛的理論，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰玫綕M足后，人們就會(huì)追求高層次的需要，也即精神激勵(lì)。公司規(guī)定各部門每個(gè)月20號(hào)之前會(huì)向公司投遞員工提的合理化建議。三、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲本人經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)管理學(xué)這門功課也有了些自己的心得和體會(huì)。它在日常生活是很常見的，人的一切行為都是由發(fā)動(dòng)機(jī)支配的，動(dòng)機(jī)是需要引起的，行為的方向是尋求目標(biāo)、滿足需要，這樣激勵(lì)就構(gòu)成了。其實(shí)不然，計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行為方案。做為管理者，不論他管理什么樣的組織或處于組織中的哪種管理層次，都必須要掌握這門學(xué)問，這也是開展正常工作的必要保證。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個(gè)人、家庭、國(guó)家、世界都可體現(xiàn)出來。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過。首先說說我對(duì)管理學(xué)這門學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見解。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。D、間接性。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺還可以吧，說不能它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺還不錯(cuò)的老師。通過這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門課程的了解。盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)。管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)重的，如為什么每年都有那么的人想不開選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來說，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問題，遇到問題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而最常見的就是心經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國(guó)家正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。而對(duì)于這門選修課來說，由于這門課是我的選修課來的，所以自己花費(fèi)的時(shí)間就沒有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門學(xué)科的基本內(nèi)容及其作用等等。基本要求：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠熟悉管理的基本理論和方法，初步具有分析和解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中實(shí)際問題的能力，為將來從事基層管理工作打下良好基礎(chǔ)。任課教師要求：工商管理專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)。管理學(xué)是一門比較重要的學(xué)科，感覺到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。（1）管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你現(xiàn)在或是將來做什么的都不離不開這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。C、管理要通過組織中各種資源的綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。C、科學(xué)性。（2）管理學(xué)分為七章,主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成,這四大部分既相互區(qū)別,又相互滲透。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺到這門學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開它那的管理理念，最終通過最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來使效率或利益最大化。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才拧Ｆ鋵?shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺、長(zhǎng)時(shí)間的聊 2 天等等。B、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。（6）那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會(huì)的發(fā)展史就能看得出來，管理學(xué)也隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行著發(fā)展。這要我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人要進(jìn)一步的解放思想，抓住機(jī)遇，加快改革開放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。自我感覺這門課還是蠻不錯(cuò)的，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助吧。再來說這門授課的老師吧，我感覺還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間（這個(gè)特別好），還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣，有時(shí)使得不想聽課都打起興趣來聽你的課，課堂上時(shí)常笑聲飄過。B、管理過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。B、復(fù)雜性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很嚴(yán)重的，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰。