【正文】 致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。在拼擺圖案時(shí)，有的同學(xué)想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。不足之處，整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處，即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。（出示作品）用兩塊拼師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的39。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。集體反饋，評(píng)比貼星。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。四、全課總結(jié)評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。課后我進(jìn)行了深刻的反思，將這節(jié)課的不足。讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)，接受知識(shí)，最終達(dá)到理解知識(shí)，掌握知識(shí)。并講述了故事?！队腥さ钠咔砂濉方虒W(xué)反思7有趣的七巧板”的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程?！白鰯?shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書(shū)上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的京劇臉譜。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)幾何關(guān)系的想象和表達(dá)能力。反思課堂教學(xué)過(guò)程，我注重了以下幾方面的設(shè)計(jì)。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書(shū)柜等圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，從而鞏固學(xué)習(xí)的39。而且在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自始至終都貫穿了學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形?！咳?、自主探究，深化認(rèn)識(shí)（一）課件出示學(xué)生手中七巧板，同時(shí)要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板。（這里放手讓學(xué)生自己拼，拼成不同的方法和種類(lèi)。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類(lèi)最多的小組貼星。這里從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái)，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。（1）模仿課件演示：魚(yú)、狗、人、貓這四幅圖形。集體反饋。師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。這一實(shí)踐過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。學(xué)生通過(guò)回憶整理，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生把收獲說(shuō)出來(lái)，會(huì)有一種愉悅的感覺(jué)，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。3．培養(yǎng)想象力和觀察力，感受用七巧板拼圖的樂(lè)趣和我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入教師談話，由喜歡看電視和交流“七巧板”節(jié)目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的問(wèn)題。播放課件?！裼闷邏K圖板可以拼成動(dòng)物、人物等各種形狀的圖案。這節(jié)課，我們大家就用七巧板來(lái)拼圖，看誰(shuí)拼的圖最棒。師：同學(xué)們了解了七巧板中圖形的特征，那么，用七巧板中的圖形可以拼出那些我們學(xué)過(guò)的圖形呢？自己試一試學(xué)生動(dòng)手拼一拼，教師巡視了解拼圖情況。如：生1：我用七巧板中兩塊大三角板拼成了一個(gè)大三角形?！?第48頁(yè)用七塊圖拼成的大三角形，學(xué)生拼不出，教師參與介紹。師：看一看,這些拼圖都是用什么圖形拼出來(lái)的？像什么？ 學(xué)生回答問(wèn)題。師：除了剛才欣賞的圖形，還有更漂亮的呢！我們把書(shū)翻到49頁(yè)，觀察教材上的圖案，看一看他們像什么？ 在這里，學(xué)生可能會(huì)對(duì)個(gè)別圖形有不同的認(rèn)識(shí)，教師不必統(tǒng)一答案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力即可師：請(qǐng)你照著書(shū)中的樣子，把你喜歡的圖形拼一拼吧！教師在這里要注意進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在七巧板中共有（）個(gè)三角形，（）個(gè)四邊形。（3）一個(gè)等腰梯形。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)七巧板，產(chǎn)生對(duì)七巧板的好奇和興趣。它的制作及玩剪出七塊圖形，然后拼出各力，圖形分析、創(chuàng)意邏輯是開(kāi)發(fā)智力、鍛煉思維的法都很簡(jiǎn)單，只須按圖示類(lèi)圖案即可。出示七巧板，孩子們，看看老師手里的這個(gè)，再看看剛才看的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺(jué)得怎么樣？這種奇怪、有趣的“魔術(shù)”想學(xué)嗎？這一年，老師將帶領(lǐng)大家一起研究有趣的七巧板。蝶翅幾后來(lái)，明朝戈汕依照“燕幾圖”的原理，又設(shè)計(jì)了“蝶翅幾”，由十三件不同的三角形案幾而組成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形狀，分開(kāi)后則可拼成出一百多種圖形。日本七巧板分割方式和中國(guó)的略有不同，它應(yīng)該是采用蝶幾樣法的中心正方形變型而成。四、小結(jié)：在你的眼中，七巧板還可以怎么拼？課下試著拼一拼，寫(xiě)一些你的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】制作七巧板；小組合作，初試做七巧板拼圖。媒體展示：展示用七巧板拼成的幾個(gè)圖形（房子、小鳥(niǎo)、人等）。（三）動(dòng)手試試教師活動(dòng)：逐步用電腦演示如何制作七巧板學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己動(dòng)手制作七巧板媒體展示：演示制作七巧板的過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)如何制作七巧板，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。試著用七巧板拼出不同的圖案。認(rèn)識(shí)七巧板，產(chǎn)生對(duì)七巧板的好奇和興趣。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。三、思考與發(fā)現(xiàn)：七巧板還能拼出那些圖形？說(shuō)一說(shuō)你的圖片的含義。結(jié)合七巧板拼圖的特性進(jìn)行加深,由簡(jiǎn)單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達(dá)到簡(jiǎn)單的一圖多拼的訓(xùn)練目的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象拼圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的另外一個(gè)難點(diǎn)。每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結(jié)合自己對(duì)七巧板認(rèn)識(shí)你想提出什么問(wèn)題,考考老師。)(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)讓學(xué)生掌握拼圖的基本規(guī)律,進(jìn)一步了解七巧板的拼圖特點(diǎn)。(此處的教學(xué)目的非常明確,就是讓學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板七塊之間的關(guān)系,他們是有關(guān)聯(lián)的,并不是隨意設(shè)計(jì)的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。拼圖時(shí)提出要求,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。(七巧板與動(dòng)物)(1)由歌曲中的動(dòng)物引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老虎 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老虎有關(guān)的成語(yǔ)都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)(2)由狐假虎威引入,(讓學(xué)生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進(jìn)行觀察,拼小狐貍時(shí)應(yīng)該用七巧板的什么圖形來(lái)表現(xiàn),教師給予簡(jiǎn)單的提示。(3)出示七巧板圖片,學(xué)生進(jìn)行按樣拼圖練習(xí)(比賽方式同上)。(3)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進(jìn)行拼圖。四、七巧板拼圖延伸,“一圖多拼”。出示多副創(chuàng)作圖片(滑梯),讓學(xué)生研究共有多少種方法?此練習(xí)可根據(jù)時(shí)間作為學(xué)生的課后作業(yè)拓展思維 活用七巧板（2）【教學(xué)目標(biāo)】1．欣賞各種七巧板拼圖，加深對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想像能力。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)生活用品裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。（事先在墻上粘貼好學(xué)生作品）師：上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們知道了七巧板可以拼出多種多樣的圖形。（交流時(shí)要有順序的說(shuō)，其他同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)；匯報(bào)時(shí)會(huì)說(shuō)自己的，還要說(shuō)出別人的。那么我們還可以拿七巧板的拼圖用什么辦法把別的東西也變的漂漂亮亮。幾個(gè)學(xué)生合作也行。（課外延伸）（１）一分鐘“變魔術(shù)”，看誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)拼出指定的圖形。開(kāi)始七巧板比賽?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)了七巧板，這節(jié)課我們來(lái)回顧一下所學(xué)的內(nèi)容。我的七巧板展示臺(tái)【教學(xué)目標(biāo)】展示自己的七巧板拼圖，把自己的創(chuàng)意介紹給大家。【教學(xué)難點(diǎn)】欣賞別人的作品，相互交流經(jīng)驗(yàn)。三、交流展示現(xiàn)在大家把自己的作品和作品說(shuō)明都放到課桌上，我們開(kāi)始進(jìn)行交