【正文】 時處于戰(zhàn)爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣困難?(3)廣大軍民是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神克服困難的?(4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神? 學生思考討論略教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環(huán)境極為惡劣的戰(zhàn)爭年代，廣大軍民正是發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰(zhàn)勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神(艱苦創(chuàng)業(yè))。觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。板書：二、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發(fā)明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術(shù)的發(fā)明…… 從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起……說一說：從二三百萬年前的原始社會發(fā)展到今天的文明社會，人類靠的是什么？正如國家領導人所說的(出示課件)：小結(jié)：艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發(fā)展同在的，而且在不同時代有不同的內(nèi)容。學習方面：刻苦鉆研，勤奮進取，積極探索，勇于創(chuàng)新等。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個長期的過程。二、教學目標：（1）情感態(tài)度和價值觀：使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。四、教學程序：創(chuàng)設情景、影片導入教師：同學們喜歡舞蹈嗎？學生：喜歡??教師：播放視頻《千手觀音》教師：同學們看過這個舞蹈嗎？舞蹈給我們帶來美好的視覺享受，但出演的21位演員都是聾啞人，他們能夠演出這么精彩絕倫、整齊劃一的舞蹈你知道他們靠的是什么做到的嗎？學生：刻苦訓練、自強不息、決心、不被命運擊倒??教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、自強不息的精神，才有了這震撼人心的演繹，這種精神也正是對艱苦奮斗精神的一種詮釋。教師：新時期艱苦奮斗精神在各行各業(yè)勞動者身上得到了充分體現(xiàn)。艱苦創(chuàng)業(yè)、與時俱進①教師：你知道“兩代鐵人”嗎？展示圖片，走近他們的故事，引導學生思考：艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)是什么？學生：創(chuàng)業(yè)精神②展示一組人類社會文明成果圖，體會人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。⑤舉袁隆平的事例，說明創(chuàng)新精神的重要性教師：創(chuàng)新是一個國家和民族的未來，也是我們現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。在情景設置、格言展示、圖片視頻、學會交流合作，懂得艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。用了小組合作學習，這不僅有利于培養(yǎng)學生的合作能力，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，充分發(fā)揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統(tǒng)一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關(guān)系。②教學形式比較單一，如果加上小組竟賽、辯論賽等形式，就會使課堂更加靈活多變，形式豐富多彩。真正發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中率先垂范的作用從而達到了良好的教學效果。我設計了本課，其中所選材料有格言警句、成語故事、還有古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物的材料等。情感態(tài)度與價值觀目標使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義社會，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。）教師提問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事。因為從科學發(fā)展觀角度看，沒有實現(xiàn)人與自然的和諧相處，破壞了環(huán)境。）(多媒體顯示)1你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎?（大禹治水，精衛(wèi)填海等。板書：，在中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現(xiàn)。指導學生看教材第120頁，駐港部隊的官兵是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神的。活動三：我來反思辨析觀點(多媒體顯示辨析題)關(guān)于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。（設計意圖：通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理。艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德。思想方面：樹立遠大理想，培養(yǎng)堅強意志，自覺抵制奢侈浪費，互相攀比的思想和行為等。(四)、板書設計 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新一、代代相傳的精神，在中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現(xiàn)。注重創(chuàng)設一定的教學情境，如在講授新課前播放一首與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的健康、情調(diào)高雅的歌曲，這樣就能打破沉悶的課堂氣氛，容易使學生產(chǎn)生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，調(diào)動學生興趣，引發(fā)學生參與教學活動，感悟本課內(nèi)容，體驗艱苦奮斗與創(chuàng)業(yè)精神，生成情感與價值觀。對于這節(jié)課來說更應注重學生的導行教育，也才能體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標。因此教師適宜在不同時期和不同的場合將教學內(nèi)容生動地滲透在學生的日?；顒又?，以收到潛移默化的效果。二、教學重點：如何發(fā)所艱苦創(chuàng)業(yè)精神。六、板書設計：第九課 實現(xiàn)我們的共同理想二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新代代相傳的精神（1）歷經(jīng)滄桑而不衰的精神之源（2）進行長期的艱苦奮斗艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進（1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神（2）大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神七、教學過程： 導入新課: 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，一個國家、一個民族、一個軍隊，如果不提倡艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在前人創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果上坐享其成，滿腦子是金錢萬能，成天貪圖享樂，那么，這樣的國家、這樣的民族、這樣的軍隊，是毫無希望的，是沒有不衰落和不垮臺的?！?你還能舉出哪些實例說明這一主題？我國古代有許多反映艱苦奮斗精神的神話、民間傳說和歷史典故還有神農(nóng)氏“制耒稆教民作農(nóng)”、巢氏經(jīng)過無數(shù)次觀察和實驗，教人們構(gòu)木為巢、后羿射日、愚公移山等?！本畬绞侵袊锩膿u籃。長征精神就是：不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進取，自力更生、艱苦奮斗的精神。沒有這種精神，就沒有長征的勝利，就沒有中國革命發(fā)勝利，就沒有新中國的誕生。【辨析觀點】——KP117活動○ 你同意哪種觀點？不同意哪種觀點？說說自己的理由。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質(zhì)生活追求和獲取正當?shù)奈镔|(zhì)利益，而是要大力提倡勤勞節(jié)儉、與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經(jīng)過時了的想法是要加以改正的。所以，我們講艱苦創(chuàng)業(yè)，除了包含物質(zhì)消費方面的內(nèi)容外，更重要的是倡導一種工作態(tài)度、工作作風。因此，新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在團結(jié)協(xié)作、自力更生、勇于攀登、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創(chuàng)新、無私奉獻等多個方面。在社會上義建設時期，各方面的條件較諸戰(zhàn)爭時期有很大的改善，但是無數(shù)像孟泰、焦裕祿這樣的共產(chǎn)黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節(jié)約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。○ 在現(xiàn)實生活中，我們要在哪些事情上發(fā)揚艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動答案。布置作業(yè)：見練習冊八、教學后記：