【正文】 教學(xué)中除了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解感悟母親的慈祥與善良、偉大與無私，體會(huì)母親對(duì)兒子的深情，還要找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。同時(shí)結(jié)合課文后面的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》的閱讀，可讓學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H對(duì)自己關(guān)愛的小事，用自己的筆書寫母愛，表達(dá)熱愛母親的感情，加深對(duì)課文的理解，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。許多略讀課文都是名家名作的一個(gè)節(jié)選，在教學(xué)文章之前可以讓學(xué)生收集相關(guān)資料，了解作家的寫作背景，加深對(duì)課文的理解。在多次磨課的過程中，《親情一瞬間》的小練筆嘗試過堂上寫，但是學(xué)生的寫作速度有快有慢，很多精彩的片段也來不及交流。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。[課時(shí)安排]一課時(shí)。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。二、初讀課文。三、朗讀感悟，欣賞語(yǔ)言課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句。學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。五、拓展練習(xí)練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)反思《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲所寫小說《母親》，記敘了一位貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的熱愛之情。一、以讀為本。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母親的慈祥，母愛的深沉的，母愛的偉大、無私。激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文本的興趣，學(xué)生披情入文。達(dá)到以情促情的效果。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。加上“深”字，再讀。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞給我，立刻又（陷）入了（忙碌）?！笆Щ曷淦恰笔裁匆馑?？為什么失魂落魄？引讀。我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線恭恭敬敬地劃下來。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個(gè)放在前面就行了。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。③句子比較：梁曉聲為什么用字這么貧乏，干嗎不用這些字呀？比較句子：母親說完，馬上又坐下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??（體會(huì)母親工作的繁忙單調(diào)乏味）小結(jié)：母親呀母親，你為什么不歇口氣，為什么不伸伸腰，看到母親這樣勞累，這樣辛苦，我怎能不鼻子一酸哪？（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時(shí)，母親是怎么說的？又是怎么做的？屏幕出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”①哪個(gè)字最重要？對(duì)，是“塞”。慈母情深深幾許？慈母情深深似海?。ò鍟ㄅ錁罚┚瓦@樣，我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去??我哪是攥著錢，分明是攥著母親的愛、希望、心血、汗水、生命、深情??攥著沉甸甸的“慈母情深”。無論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。梁曉聲說：我們常說的一個(gè)人的“ 愛心”, 它一定是從對(duì)自己父母的體恤開始形成的?！睘檎Z(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會(huì)看病》四篇課文。懂得結(jié)合閱讀提示來學(xué)習(xí)，對(duì)于“抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)情感”這個(gè)方法也不陌生。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。課時(shí)安排：一課時(shí)。以略讀為主，以精講為輔，充分讓學(xué)生自己讀書、以合作交流為主，輔之以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。讀，再讀，再讀。②大家一齊讀讀。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來在怎樣的環(huán)境下工作，讀——此時(shí)的學(xué)生通過對(duì)文本的反復(fù)地讀,反復(fù)地酌子酌句地理解,深切地體會(huì)到了母親在如此糟糕的環(huán)境中工作,這一切都是為了這些孩子,他們更加深切地體會(huì)到了那份偉大的母愛.第五篇：《慈母情深》專題《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字?！粽勗挘和瑢W(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。◆小組內(nèi)交流?！?反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。)(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。(2)小組分角色朗讀對(duì)話。學(xué)了課文，你有什么感受。