《青春舞曲》公開課教案及擴展資料-預(yù)覽頁
【正文】 春舞曲》。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。課后記：歌曲學的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。通過訓練和實踐活動，提高音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。三、教學用具多媒體、鋼琴、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。（二）新課教授欣賞《青春舞曲》老師設(shè)置問題：節(jié)奏特點怎樣？這首歌表達了什么樣的情緒？學生自由回答（老師范唱歌曲重點部分）。老師設(shè)置問題：歌詞表達了什么樣的情感？學生自由回答。老師根據(jù)學生找出的難學的旋律重點學唱。，并引導(dǎo)學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些老師彈奏，學生學唱。由學生判斷正確的演唱方法。（2）教師彈奏旋律，學生唱歌詞。老師評價：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。（1)教師指出歌曲的節(jié)奏型。（3）學生演奏典型的節(jié)奏型。老師做示范，用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。（4）學生完整的、熱情的表演。能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。五、學法整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法?！肚啻何枨饭_課教案5教材分析：《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。過程與方法視圖式、聽唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式情感態(tài)度與價值觀學唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導(dǎo)學生深刻理解“青春”的含義。教具準備：教學課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。設(shè)計意圖：用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了參與意識。（2）這節(jié)課我們要共同學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。師：鋼琴伴奏。設(shè)計意圖：通過教師的演示，學生的模仿，讓學生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點，掌握切分音符和附點節(jié)奏。師：請一部分學生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學配伴奏。（2）通過舞蹈創(chuàng)編。《青春舞曲》公開課教案6教學內(nèi)容：《青春舞曲》教學目標：通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學重點學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。深入——通過討論|、表演、總結(jié)活動，深刻理解作品的內(nèi)涵，提高學生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲，請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞。表現(xiàn)與創(chuàng)造（1）學生分組討論和練習節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲（2）各組匯報設(shè)計思路并展示。我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。教具鋼琴（電子琴），多媒體課件。教學重點歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感?！保墼里w］五、小結(jié)本課：今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的.，才是世界的。教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。教學過程：一、導(dǎo)入新課課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。二、初步感知歌曲播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節(jié)奏特點。了解“別的那呀喲”的含義，對比演唱并思考：把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好？為什么？師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點。跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！
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