《小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶策略研究》課題實(shí)施階段小結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法、分解組合記憶法、替換法等等。三、合作交流，實(shí)現(xiàn)共同提高我說(shuō)的合作交流分為兩方面：一是教師間的合作交流，二是學(xué)生間的合作交流。聽(tīng)到這么多好的建議，這位老師也就有了處理這個(gè)問(wèn)題的最好的方法了。而且有可能會(huì)碰撞出一個(gè)意想不到的精辟的思想。四、探究研討，見(jiàn)真知閃灼見(jiàn) 我校為了讓科研取得更好的成效，組織了各科研課題的實(shí)踐研討課活動(dòng)，目的一是引領(lǐng)教師怎樣在教學(xué)中真正地實(shí)踐課題，二是通過(guò)研討課來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同研討，得出解決問(wèn)題的最佳方案。存在不足：課題實(shí)施期間，都能把單詞記憶放在第一位，想方設(shè)法地為學(xué)生搭建單詞記憶的橋梁，把它設(shè)計(jì)成課的亮點(diǎn)。努力方向：深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師大膽實(shí)踐，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索?？傊n題研究已經(jīng)取得了初步的成效，在今后的工作中，我們?nèi)匀灰_踏實(shí)地，積極探索，勇于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，使課題工作卓有成效的開(kāi)展下去，提高自己科研水平的同時(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)教育科研從教育實(shí)踐中來(lái)，又服務(wù)于教育實(shí)踐的研究思路，切實(shí)提高我校學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶水平。根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過(guò)的新單詞，必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則就會(huì)有被完全遺忘的可能。老師總是為學(xué)生記單詞發(fā)愁。筆者在教育過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)一些記憶規(guī)則，希望通過(guò)一學(xué)年的調(diào)查研究，證實(shí)這些方法是否可行，或說(shuō)是否符合小學(xué)生的記憶規(guī)律。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱(chēng)為合成詞或復(fù)合詞。表格如下： 學(xué)生姓名 已有單詞記憶方法調(diào)查中如發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法，要加以表?yè)P(yáng)。課后，小組積累。三、4月份單詞記憶法研究過(guò)程中，組織以下活動(dòng)：在這幾個(gè)月中，每周組織一次英語(yǔ)活動(dòng)課，包括游戲活動(dòng)、故事演講、英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)及演唱等。這一方法已有學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)有校本教材，通過(guò)故事學(xué)習(xí)增加學(xué)生詞匯量，并已取得明顯效果。四、在這一研究過(guò)程中主要用到的研究方法有：表格調(diào)查法、比較研究法等。第三篇：英語(yǔ)單詞記憶小結(jié)英語(yǔ)單詞記憶小結(jié)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，背單詞是我們遇到的第一個(gè)難關(guān)。例如：critical（性）的，吹毛求疵的I don39。而且這時(shí)的英語(yǔ)是在運(yùn)用當(dāng)中學(xué)會(huì)的，映像非常深刻，而不是簡(jiǎn)單、枯燥的字母的拼湊。這兩組詞是同類(lèi)詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以?xún)山M詞不是同義詞。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。將單詞進(jìn)行類(lèi)比的記憶，并結(jié)合例句，效果非常的好。下面對(duì)本階段的工作做如下總結(jié)：一．深入研究，形成觀點(diǎn)。二．深入實(shí)踐，繼續(xù)探索。2．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果更加顯著?！胺止ず献鳎€(xiàn)并舉”的工作方針。區(qū)教研室先后幾次光臨我校，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，趙婷老師深入課堂，具體指導(dǎo)，對(duì)我們的詞匯教學(xué)模式提出了建議和意見(jiàn)。由于教研組同仁的共同努力，課題研究成績(jī)突出。，基本上擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，學(xué)習(xí)效率明顯提高。一次次快樂(lè)的活動(dòng)展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學(xué)習(xí)生活涂上了亮麗的色彩?？蒲惺沟媒萄薪M的每一個(gè)成員有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，完成了由普通教師向科研型教師的轉(zhuǎn)化。二、加強(qiáng)課堂實(shí)踐繼續(xù)開(kāi)設(shè)示范課，進(jìn)一步提高課題組教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)能力。四、評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化這階段我們主要把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等納入評(píng)價(jià)主體的范疇，這也是本課題研究的一個(gè)比較重要的內(nèi)容。因此，我們將收集部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，來(lái)供大家欣賞學(xué)習(xí)，并注重讓這些學(xué)生談心得體會(huì)，與同學(xué)們交流繪畫(huà)技巧。學(xué)習(xí)有關(guān)的課題理論。
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