《司馬光砸缸》反思-預覽頁
【正文】 使其依據(jù)自然段開頭“司馬光和小朋友常在花園里玩。教學第三自然段時，我做了這樣的設(shè)計:“找出司馬光救小朋友的語句，并讓學生看圖模仿司馬光的動作”。我問學生:當一個小朋友一不小心掉進大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同?可以看出司馬光是個怎樣的孩子?通過比較，學生體會到了司馬光的機智、聰明。，再次體現(xiàn)生命教育。最后，還是回到文本，讓孩子依據(jù)本課的故事創(chuàng)造思維，因為我們認為不論哪一種都達到遇事冷靜，積極動腦的教學目的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。板書課題，學生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。教師范讀，學生注意聽準字音。四、細讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。（1）指名朗讀。（2）出示句子：司馬光沒有跑。學習“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？（5）結(jié)果怎樣了呢？（6）學習“出”、“終”、“于”、“救”。學習用清楚、連貫的語言講述，并敢于說出自己的想法。老師給小朋友們帶來了一部動畫片，這個動畫里講的就是這樣一個故事。師：在當時誰的辦法最好？為什么？師：你喜歡司馬光嗎？ 幼：喜歡。師：你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）老師有個提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！四、引導幼兒復述故事幼兒自由復述故事，教師適當提示。大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。教學準備：音響設(shè)備:多媒體伴奏樂器：電子琴、各種打擊樂器表演道具：大水缸、大石頭 教學過程：一、組織教學：師生問好，檢查人數(shù)。十一、作業(yè)：課下有表情有感情的熟練演唱歌曲，唱下課歌下課。不小心掉進大水缸里，缸里裝滿了水，而那個小孩就不停地在缸里掙扎，其他的孩子都嚇呆了，哭了起來，司馬光在這個時候舉起一塊石頭，用勁往缸上砸去，水缸爛了，水流了出來，那個孩子得救了。平時，一定要用腦子反復地思考問題，觀察環(huán)境，遇到問題一定不要著急，要勇敢的面對困難。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見里面裝滿了水，這可怎么辦呢？ 日記我讀了《司馬光砸缸》這個故事，知道了不管遇到什么事情不要慌張。原來小伙伴掉進大水缸里了，司馬光搬起一塊大石頭砸爛了水缸，救了小朋友。這個故事還提醒我們爬高爬低的玩耍時，要經(jīng)常想一想是否太危險，要注意安全。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見里面裝滿了水，這可怎么辦呢？別的小朋友都嚇哇哇大叫的到處亂跑，只有司馬光冷靜的39。故事說的是司馬光小時候在院子里玩耍，有一個小朋友掉進水缸里了。他雖然年紀小，卻能在危急的時候想出辦法，救了小朋友的39。
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