魯教版地理選修5《深入理解減災防災》-預覽頁
【正文】 減災防災觀 內(nèi)涵 體現(xiàn)人地關系 是否注意與周邊環(huán)境結(jié)合 舉例 傳統(tǒng)減災防災觀 戰(zhàn)勝自然、杜絕災害 人類中心論 否 鯀治水 科學減災防災觀 順應自然、因勢利導 人地伙伴論 是 禹治水 （總結(jié)歸納）引導學生填 紅色文字 內(nèi)容 （承轉(zhuǎn)）減災防災不是某個人的任務，他需要我們大家都參與 進去。（注意問題的條理性、合理性、實用性） （總結(jié)歸納） 2021年 5月 12日，四川汶川發(fā)生 ，國家及時反應，迅速行動，為最大限度的拯救生命和財產(chǎn)發(fā)揮了應有的作用。 （總結(jié)歸納）自然災害發(fā)生時，個人的行為在很大程度上決定了這次自然災害的生命損失程度 —— 科學的個人防災行為不僅可以挽救自己的生命，甚至還可以救助他人，挽回更多人的生命。 （學生活動）完成教材 P76“活動”。 （板書） 三、減災防災的國際努力 （提出問題）你認識教材 P76圖片上的英文嗎？試著翻譯一下。網(wǎng) ] 減 災防災觀 ] 內(nèi)涵 體現(xiàn)人地關系 是否注意與周邊環(huán)境結(jié)合 舉例 傳統(tǒng)減災防災觀 科學減災防災觀 二、減災防災的社會行動和個人行為 三、減災防災的國際努力 1.“國際減災十年” 2.“國際減災戰(zhàn)略” 【布置作業(yè)】 課下分組合作，圖書館或網(wǎng)絡上查閱資料，完成教材 P78“活動”。
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