【正文】 ，培養(yǎng)學生孩子們仔細作業(yè)的好習慣。自選圖形的教學反思2本節(jié)課達到了課前即定的教學目標，我認為上得還是較成功的，充分表現(xiàn)在以下幾個方面：一、教學理念上：在本節(jié)課中，充分體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給學生學習方法，為學生自主探究學習創(chuàng)造空間，這樣可以讓學生做到舉一反三，將所學的知識形成技能，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。如在教學圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，學生通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為學生自主學習起到了引領作用?！边@樣學生的作品一定會有所側(cè)重，我想教學效果會更理想。三、重、難點處置上：教學中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學完成學習任務，能夠突出重點、分散難點。缺乏方面：教學機智上，在實踐應用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學安排學習任務：讓同學將所繪制的圖形設置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別同學一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，同學的作品不精美；假如我安排的任務是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設置各種效果使它變得更加漂亮。教學過程中，有以下幾個地方我覺得不盡如意：學生的自學能力還是有一定的差距，雖說信息技術談自學有一定的難度，但關鍵是教材中將每一步的操作都寫的清清楚楚，而且每次學新內(nèi)容時我都要詳細的進行操作講解演示。學生主動探究的能力有待加強。好帶弱的方式要繼續(xù)下去。對這種計算水平參差不齊，差距極大的班要采取分層教學，學生互幫?？v觀這節(jié)課的教學過程，課堂教學模式發(fā)生了根本性的變化，教師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導者，并調(diào)動了每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，積極地參與教學的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。這種贏造寬松愉悅、開放式的環(huán)境，學生紛紛自覺投入到學習活動中，觀察這些實物的特點——它們的兩邊都是一模一樣的，從而引入對稱，逐步將實物抽象成平面圖形，通過操作實踐發(fā)現(xiàn)其共同特征，導入教學新授，達到串連教材的效果，讓學生在這種欣賞美的教學情景中快樂的學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，開拓學生的思維，發(fā)展學生的聯(lián)想、想象能力，引導學生感受美、鑒賞美、領悟美，達到情境（景）交融的教學效果。在最后的制作軸對稱圖形時完全放手讓學生去操作，活動的設計體現(xiàn)了以學生為主體，引導學生主動探索，讓學生在活動中感悟，在活動中體驗，使學習知識和提高能力同時得到發(fā)展。四、課外延伸、豐富情感本堂課的結(jié)尾讓學生欣賞古今中外著名的對稱建筑，配上古典的輕音樂，拉近了生活與數(shù)學的距離。自選圖形的教學反思6在Word學習中，插入“自選圖形”與插入“藝術字”、“剪貼畫”、“來自文件”、“文本框”有很多相似之處，因此，上好“自選圖形”這一塊內(nèi)容對以后知識點的學習有著很好的引領作用?！蓖ㄟ^創(chuàng)設這樣一個情境，學生的學習興趣明顯提高了，教師再順勢講解自選圖形插入的方法、自選圖形格式的設置、添加文字的方法、疊放次序的更改、多個圖形組合的方法以及如何利用自選圖形創(chuàng)作圖形。最后，點評學生的作品，引導學生總結(jié)出作品的評價標準。在此之前學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，也為學生奠定了感性基礎。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣追求美、崇尚美是人之天性。在新授教學時并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學生看作是課堂的主角，讓學生通過觀察平面圖形的特征，大膽地加以猜測，說出這些圖形都是對稱的，并通過小組動手操作來驗證它們?yōu)槭裁词菍ΨQ的，采用對折的方法來折一折，讓每位學生都參與活動，從只重視知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生活動的課堂生活，給學生多一點思維的空間和活動的余地；在對折的過程中引導學生觀察圖形的特點，通過操作發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是完全相同的，這時教師就引入“完全重合”，讓學生反復地操作體會，再配合課件的動畫演示，初步感知什么是“完全重合”；最后教師在學生動手操作、形成初步感知的基礎上配合課件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念，讓學生了解這些圖形的基本特征，形成感性的認識。在本課中，有很多活動都是采用小組合作的形式，由于低年級學生作圖能力不強，對于正確美觀地制作出一個軸對稱圖形還有一定的難度，但由于學生學習發(fā)展的39。古建筑又是一種藝術，滲透在數(shù)學學科中,既是學習數(shù)學的好材料，又是滲透民族文化的好題材，選擇切合教學符合兒童學習規(guī)律的素材，需要一些有民族特色的題材，如本課例中的背景音樂、古建筑、中國剪紙等就是在這方面作出的有益嘗試和探索。執(zhí)教者依據(jù)學生學情及心理特征，針對教材的知識，以學生感興趣的“畫表情”為主題，融美術、語文及思想人文關懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內(nèi)容，設計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。在拋出任務時，創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，讓學生在自主完成任務的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。教材只安排了在PowerPoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的”方法及顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在PowerPoint中設置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學習不再是枯燥的畫圖形，而是為學生提供一個展示自我的舞臺，學生通過對自選圖形的設置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。五、學法指導上：讓學生自己來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使學生學會自我總結(jié)，學生的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使學生全面發(fā)展。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式，將信息技術教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生信息素養(yǎng)的金土地。課后我對教學進行了反思。由于學生的操作水平相差較多，所以在做的過程中可充分發(fā)揮小老師的作用，發(fā)揮小組的作用，以點帶面，讓學生更好的完成任務。通過對課堂結(jié)構(gòu)的探究，我覺得，在學生進行自主探究時，教師不要過多地干涉和限制，以使他們能大膽地實踐、充分地聯(lián)想，從而引發(fā)創(chuàng)造思維。在新授部分，我以任務為驅(qū)動，讓學生自主學習，找出問題，而且利用小老師，去教一些領會稍微慢的學生。通過評價學生作品這一環(huán)節(jié)，學生不僅能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也會發(fā)掘自己的不足。因此，在以后的教學中，我們應該適時放開學生，指導學生自己進行創(chuàng)造性的學習，放飛想象，達到比較好的學習效果。這個好的教訓怎么樣？我認為這個教訓是刺激學生從學習的興趣開始，也刺激學生的創(chuàng)造力，這是我們信息技術的重要精神之一。然后，顯示前幾年的學生 優(yōu)秀的作品，拓寬學生的思維。教師容易教導，學生愉快地學習，服務于兩個目的