【正文】 衣著打扮、表情）。吳小雪，女，18歲，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質高雅，身穿淺紅色連衣裙，白色皮涼鞋。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（孫悟空）小結：每個人的外貌都有自己的特點。（三）進行外貌描寫時要注意凸顯人物的性格特點。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。只見她臉漲得通紅，眉毛皺緊，想哭，但又沒哭。五、總結通過今天這節(jié)課，我們知道了人物的外貌描寫要注意四個問題，這樣才能讓你的外貌描寫更傳神。猜猜他（她）是誰？每個同學用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，表現(xiàn)他（她）的性格特點或內心感受。交流點評。教學方法講授法、討論法、合作探究法教具準備：多媒體，PPT課件課時安排：1課時 教學過程一、導入古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進行描寫。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。（整體——局部，上——下）請一位同學幫忙把這句話按照剛剛同學給我們支的招進行正確排列：她從外面走了進來，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。她的名字就叫小胖。第四招：巧用修辭 如果能適當用一些形容詞和確切的比喻、適當?shù)目鋸埖刃揶o方法來寫人物，會使人物更鮮明生動。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。學會通過自己的內心去感受被描寫人物的內心。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。（閏土）4．一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅）2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。自己內心的獨特感受。俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。個體學習一、什么是外貌描寫？外貌描寫也稱肖像描寫。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須??——莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁罚ㄕw——局部，上——下）第一招：要有一定的順序。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。她的名字就叫小胖。淚光點點,嬌喘微微。第三招：凸顯人物性格特點 實例印證（三），一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到（活潑、滑稽、逗人）精彩片段（四）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（zī）使人難以看清他的內心世界。一綹綹灰白的鬈（qu225?！耐瘛读蟹?? 托爾斯泰》運用比喻和夸張的修辭方法，寫出托爾斯泰須發(fā)的特點，使他的形象更鮮明生動，給讀者印象更深刻。小結：人物外貌描寫的方法： 四、外貌描寫有何作用？凸顯人物性格特征，鮮活人物形象，加深讀者對人物的印象。（3）不出現(xiàn)真實的人名。要求：總結語：只要我們常懷一顆感恩的心，就會感到人間處處有真情，只要我們傾注真情寫人，就能把人物寫活，把文章寫得感人。當我拿著毛巾為她擦汗時，猛然發(fā)現(xiàn)了一絲絲淺淺的皺紋。導入寫作，我們語文寫作和畫畫是一樣的道理，只不過畫家用畫筆，對人物進行外貌描繪，以圖畫的形式展現(xiàn)出來。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的情感，加深讀者對人物的印象。如何寫好人物的外貌呢？今天老師交給同學們四招方法。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。師：這樣的外貌描寫層次分明，有條不紊?！鄙翰拢ㄗ箢櫽遗危転殡y，拿不準是誰）師：為什么猜不準是誰呢生：沒寫出這個人的特點來。那什么是特征？生：自己獨有的不同于別人的特點。身穿鎖子黃金甲, 手持從東海龍宮掠來的如意金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。（學生讀）師：從文字中你能看出他是一個怎樣的人？ 生：勇猛、豪放、魯莽、沖動（學生再讀）師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？生：人物的性格。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。師：揣摩下面三段文字，說說她們的內心情感（1）、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。師： 剛才的三個例段有什么共同點？剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學習的。一雙大眼睛忽閃忽閃的，翹鼻子、薄嘴唇。他個子不高，渾身上下都是肉嘟嘟的，像是個胖鼓鼓的花生米。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。她正閱讀著一本厚厚的書，那雙眼睛盯在書頁上，很專注。要求：認真觀察，描寫人物的外貌。