8上物態(tài)變化【熔化和凝固】課堂練習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 0℃，高于爐火溫度，爐火不能把鐵熔化．，因?yàn)殄a的熔點(diǎn)低于銅的熔點(diǎn)．第二篇：初二物理上冊《熔化和凝固、物態(tài)變化溫度》知識點(diǎn)歸納初二物理上冊《熔化和凝固、物態(tài)變化溫度》知識點(diǎn)歸納熔化和凝固：、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化。熔化要吸熱，凝固要放熱。晶體和非晶體的根本區(qū)別是：晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)。晶體凝固的條：溫度達(dá)到凝固點(diǎn)。、溫度：物體的冷熱程度叫溫度。②待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)固體分晶體和非晶體兩類熔點(diǎn)：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點(diǎn)。物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化，液化有兩種不同的方式：降低溫度和壓縮體積，這兩種方式都要放熱。內(nèi)容上起到承上啟下的作用。③、在老師的指導(dǎo)下完成晶體熔化圖象的描繪，能根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。因此我確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)：晶體熔化時雖然吸熱，但溫度保持不變；描繪晶體熔化圖像；據(jù)圖敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材（海波）、冰、蠟和水。設(shè)計本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中領(lǐng)悟關(guān)于物質(zhì)熔化和凝固的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示知識從生活走向物理，從物理走向社會的特色。教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的幾個問題，特別是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時要加強(qiáng)分工協(xié)作。注意：當(dāng)海波和萘開始熔化時，要及時攪拌；第五個環(huán)節(jié)：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生在方格坐標(biāo)紙上描點(diǎn)、把所描的點(diǎn)用平滑的曲線連接起來、完成圖像。根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生歸納出晶體和非晶體本質(zhì)區(qū)別。讓他們體會到了未知世界探究的樂趣。：探究蠟燭凝固和冰的凝固特點(diǎn)板書設(shè)計一、熔化：固體→液體晶體：具有一定的熔化溫度的物質(zhì)，叫做晶體（如海波）非晶體：沒有一定的熔化溫度的物質(zhì)叫非晶體熔點(diǎn)：晶體熔化時的溫度熔化需要從外界吸熱二、凝固：液體→固體凝固點(diǎn)：晶體凝固過程中溫度保持不變，這個溫度叫做晶體的凝固點(diǎn)。教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到最后小結(jié)我都盡力設(shè)計適當(dāng)問題，創(chuàng)設(shè)物理情景，并通過自己有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情。（2）記錄各個______的______在方格紙上描出點(diǎn)。（4）圖45中BC段能表明的 物理意義。C的冰，它們與外界不發(fā)生熱交換，那么試管中的冰是否會升溫到0176。（2）了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（2）了解有沒有固定的溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。2．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點(diǎn)。動畫展示：鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實(shí)驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。（讓學(xué)生用以上的結(jié)論分析火山噴發(fā)的現(xiàn)象）引出問題：物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）四個同學(xué)為一組，選出一名同學(xué)作為組長，負(fù)責(zé)本組探究性學(xué)習(xí)，教師課前要對組長進(jìn)行指導(dǎo)，交待實(shí)驗(yàn)中可能會遇到的一些問題和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。動畫展示：如何用圖象法分析所收集的數(shù)據(jù)。你們的結(jié)果和別的小級的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？設(shè)計意圖：固體的熔化和凝固是學(xué)生常見現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。得出結(jié)論：（1）一類固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。第三部分：認(rèn)識熔化吸熱、凝固放熱歸納總結(jié)：晶體與非晶體熔化時都要吸收熱量。前沿科技：現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料，在15℃～40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。本部分從設(shè)計上啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用逆向思維的方式學(xué)習(xí)，并緊密的聯(lián)系前沿科技，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。（2）同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同?；痉椒ǎ豪脤?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象來分析問題的方法（四）板書設(shè)計 熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1．熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。3．認(rèn)識固體熔化曲線。4．凝固點(diǎn)：晶體凝固時的溫
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