20xx學(xué)年第一學(xué)期體育組課題研究總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 2）、自律性更強，如：排隊等候時自覺準(zhǔn)時次序（3）、對同學(xué)間能更好的互幫互助互學(xué)研究效果：（1）、教師在教學(xué)時更輕松愉悅（2）、教學(xué)效果更快更好，如廣播操動作更整齊，路線更清晰明了（3）、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師和同學(xué)都會有更多是時間對其進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。實現(xiàn)了課堂教學(xué)的“三變五讓”:變講堂為學(xué)堂,變學(xué)生被動聽課為主動參與，變傳授知識為知能并重；讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高。學(xué)生在學(xué)校能發(fā)展特長，培養(yǎng)能力，獲得了學(xué)習(xí)生活的成就感、幸福感。精心組織教師進(jìn)行全面的新課程理論培訓(xùn)，使能夠認(rèn)真理解，理會和把握新課程改革的指導(dǎo)思想，教育觀念，改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。五、以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展農(nóng)村學(xué)校較城市學(xué)校而言，問題行為學(xué)生比較多，表現(xiàn)得也比較復(fù)雜。為此學(xué)校也煞費苦心，想盡各種辦法去對待問題行為學(xué)生。這要求教師不僅僅是一個教師，還要學(xué)會做一個好的父母，做一個忠實的朋友。六、管理變化讓資源為教學(xué)服務(wù)我校引入精細(xì)化管理的理念,實現(xiàn)了以問題征集機制、問題排查機制、問題解決機制和成果推廣機制為內(nèi)容的四項工作推動機制,有力地推動了學(xué)校各方面工作,讓學(xué)校的每一項資源都圍繞著學(xué)生的素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)進(jìn)行服務(wù)。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。經(jīng)過一學(xué)期努力的摸索，不斷的創(chuàng)新，大膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實現(xiàn)如下四個轉(zhuǎn)變：即變一味的傳授知識、技能為教會學(xué)生怎么學(xué)？怎么練；變教師的主導(dǎo)地位為學(xué)生的主體地位為主；變教學(xué)圍考核內(nèi)容安排教材為學(xué)生運動興趣的形成；變單純的體質(zhì)訓(xùn)練為著眼于學(xué)生生理、心理和社會適應(yīng)的和諧發(fā)展。（３）營造體育氛圍，群眾體育工作充滿生機營造良好的體育氛圍是素質(zhì)教育的一個重要前提，本學(xué)期我們?nèi)w體育教師同心協(xié)力，各展其長，基本作到上課有聲有色，訓(xùn)練有板有眼，出操人人到位，體育活動安排有的放矢。本學(xué)期，還開展了威海十中趣味、競技運動會；初一跳繩比賽；初二拔河比賽；初三接力跑比賽，在各位老師的密切配合下，各項校園體育活動開展的井然有序、順利成功。三、存在問題個別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現(xiàn)象，這是需要改進(jìn)的地方。體育器材的管理有待于加強，特別對器材管理人員要求要規(guī)范。課題成功與否，與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系，為提高課題組成員的素質(zhì)，使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法，能夠更好的實施課題研究，我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，多次派出多名教師參加各種培訓(xùn)。并加強對研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，使課題正常有序的進(jìn)行，確保研究的效果。積極參加了各級各類的培訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)優(yōu)秀教學(xué)案例以及專著，要求每個教師精讀一本相關(guān)專著，并每月寫好一篇2000字左右的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，逐步提高每個研究者的研究水平和素養(yǎng)。課題組成員每人上一節(jié)研討課，重點尋求利用現(xiàn)代信息技術(shù)來備課、上課，提高課堂教學(xué)效益的方法。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，這是我們追求的教育理想?？傊?，千里之行始于足下。兗州八中《運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組二〇一四年一月
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