20xx—20xx學年第一學期歷史組教研工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 成績還很不錯，在初賽中郝瓊老師和牛青老師占據(jù)了第一名和第二名，復賽中分別位于第二名和第三名，在進入決賽的三名選手中我校獨占二名。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進行，有問題可以隨時討論隨時解決。（2）研究新課標省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規(guī)律與趨勢，了解這些題目是如何體現(xiàn)考核目標與要求的，從中學會舉一反三，學會一題多解、一題多變；適度更新觀念；創(chuàng)設(shè)新穎情境，選擇與考生的生活和現(xiàn)實緊密相關(guān)的材料，并尋找合適的切入點；關(guān)注歷史時空與階段特征，引導考生按照一定的時間和空間思考歷史。（4）加強學科能力培養(yǎng)。實現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上使學生對知識的理解得到進一步的升華和深化。三 今后的打算第一 加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。第四 充分調(diào)動備課組長工作的熱情，使之成為各年級歷史學科教學的排頭兵?？傊煽円殉蔀檫^去，我相信我們歷史組的教師一定會更加繼續(xù)努力，發(fā)揚我們團結(jié)、合作、奉獻的精神，在未來的工作中將取得更加出色的成績，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。在準備這些課題的過程中，不僅課題的承擔者對考綱和對高考的認識有了新的提高，而且整個歷史組的理論水平和認識水平都有了大的提高，并且注意把理論應用于平時的教學過程中，也加深了學生對高考的理解和認識，對于指導高三學生的復習備考和高一、高二的歷史學習都起了非常重要的作用。第三 積極準備學校組織的賽課活動，并取得了不錯的成績。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進行，有問題可以隨時討論隨時解決。（2）研究新課標省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規(guī)律與趨勢，了解這些題目是如何體現(xiàn)考核目標與要求的，從中學會舉一反三，學會一題多解、一題多變；適度更新觀念；創(chuàng)設(shè)新穎情境，選擇與考生的生活和現(xiàn)實緊密相關(guān)的材料，并尋找合適的切入點；關(guān)注歷史時空與階段特征，引導考生按照一定的時間和空間思考歷史。（4）加強學科能力培養(yǎng)。實現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上使學生對知識的理解得到進一步的升華和深化。我相信我們歷史組的教師一定會發(fā)揚我們團結(jié)、合作、奉獻的精神，在未來的工作中將取得更加出色的成績，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。這些教研活動促進了全體英語組教師之間的交流，提高了業(yè)務能力。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，克服一切困難，在對第一冊校本教材總結(jié)經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上，完成了第二冊校本教材的編寫，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。四、落實各項教學常規(guī)檢查工作本學期配合教務處檢查教師教案、學生作業(yè)的批閱情況，及時作好反饋工作。現(xiàn)將本期的主要工作做總結(jié)匯報：一、抓好教學業(yè)務工作，提高教師的專業(yè)素質(zhì)努力學習，提升業(yè)務水平9月份，在組長薛文茹老師去石家莊參加完新考綱培訓后，及時對全組老師進行二次培訓，使每個老師都能及時了解英語教學教研的新動態(tài)。尤其針對高考班，明確每單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。組織示范課、開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。定期開展英語組內(nèi)教師教研活動，研究制定教學計劃和進度，討論教學方法，思考如何調(diào)動學生學習積極性等教研活動。三、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。五、組內(nèi)王海華、馬麗微、趙娜、薛文茹、張麗娜等老師積極參加省級課題研究。第五篇：2012第一學期科學組教研活動工作總結(jié)2012年第一學期科學組教研活動工作總結(jié)宣章后屯中心小學孫秀君隨著新基礎(chǔ)教育教學改革的不斷發(fā)展和深入，我校綜合組教師也進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，教研組本著規(guī)范教育教學管理，以“促進學生主動發(fā)展”為目的，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學質(zhì)量為關(guān)鍵，初步形成了一個循環(huán)往復螺旋上升的格局，使教研組成為開展教學工作的主陣地。創(chuàng)造性地使用教材體現(xiàn)在教師的教學依據(jù)課程資源開發(fā)計劃，在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發(fā)、豐富和生成新的課程資源，運用這些課程資源，推動課程內(nèi)容持續(xù)不斷地生成和轉(zhuǎn)化。科學組教師在教學過程中要經(jīng)常與學生交流，了解學生的需求，根據(jù)其實際需求調(diào)整教學。４．集體反思。教師的教學反思，促進了教師教學方式的轉(zhuǎn)變。把每周四上午第一節(jié)作為教研活動的固定時間，要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內(nèi)容。每個人結(jié)合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究，依據(jù)學生的認知規(guī)律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向?qū)嶋H的原則，講求實效。教研組長在這一群體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領(lǐng)者、領(lǐng)導者和協(xié)調(diào)者的角色定位自己。
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