【正文】 幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法。與之相對(duì)，家長(zhǎng)學(xué)校又常常是在家長(zhǎng)看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性的效果。對(duì)于這種類型的家長(zhǎng)，教師一方面要肯定家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視和關(guān)心，同時(shí)要多向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，使家長(zhǎng)了解過(guò)高、過(guò)急的要求是不符合嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的，對(duì)嬰幼兒的發(fā)展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當(dāng)?shù)募胰O。有一些家長(zhǎng)總是把自己的孩子看作是一朵花，沒(méi)有缺點(diǎn)。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。如教幼兒如何傾聽(tīng)別人說(shuō)話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開(kāi)話題進(jìn)行交際等。這些活動(dòng)可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及責(zé)任感。因此，應(yīng)該幫助家長(zhǎng)正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。第二篇：2014上海教師資格證考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案五2014上海教師資格證考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案五上海教師考試網(wǎng)（）制作一、選擇題()創(chuàng)立?！保鼈円来问?)。()。()～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。(2)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力弱，對(duì)其自身狀態(tài)的把握能力也很弱。(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機(jī)觀察和根據(jù)觀察內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。在幼兒階段開(kāi)發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。(2)幼兒一起玩“娃娃家”，在游戲的情境中進(jìn)行言語(yǔ)的溝通，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。現(xiàn)在必須指出的是，兒童同時(shí)也是幼兒教育的主體。不可忽視兒童的個(gè)別特點(diǎn)，機(jī)械統(tǒng)一。(3)幼兒教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求。各幼兒園應(yīng)該根據(jù)自己的環(huán)境、設(shè)備、師資和兒童的不同，創(chuàng)設(shè)出適合本地區(qū)、本民族、本園特點(diǎn)的課程模式，不可機(jī)械地求同化一。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲?yàn)橹鳌钡幕驹瓌t，做到“教育活動(dòng)游戲化”和“游戲化教育活動(dòng)”。(5)家園配合，協(xié)同發(fā)展。(1)接受學(xué)習(xí)。如果教師能按照幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)講課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)得有興趣，能將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不是死記硬背，這樣的話，幼兒的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、有意義的。在教師間接“教”的時(shí)候，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。如果幼兒在活動(dòng)中完全沒(méi)有積極的思維分析，就沒(méi)有任何意義。五、案例分析中公專家解析：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第42條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義。懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)。師資格筆試群：371175465微信號(hào)：shjsksw上海中公教育（）制作第三篇：2014上海教師資格證考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案四（精選）2014上海教師資格證考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案四上海教師考試網(wǎng)（）制作一、選擇題()。A.《義務(wù)教育法》 B.《未成年人保護(hù)法》 C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園工作規(guī)程》是在()年正式頒布實(shí)施的。 ，使圖書(shū)角內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了(的原則。()，其動(dòng)機(jī)來(lái)自于兒童內(nèi)部。()。? ? 。另外，一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了繪畫(huà)、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。：幼兒教育是對(duì)3～6歲年齡段的幼兒所實(shí)施的教育。：白板說(shuō)是指主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利。(2)我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì)。(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅(jiān)持這一思想，保障每個(gè)幼兒的受教育權(quán)。(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。活動(dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。：保育工作者的工作范疇和任務(wù)：(1)保育工作者的工作范疇。在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)：促進(jìn)兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。只有解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。(2)此外，教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益”的原則。(2)我國(guó)幼兒教育目標(biāo)體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本理念。(4)幼兒園辦興趣班和特長(zhǎng)班也反映出幼兒園對(duì)教育目標(biāo)理解的誤區(qū)。A．《愛(ài)彌爾》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》 2．（）提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A．個(gè)別教育原則B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則D．集體教育原則 9．根據(jù)我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）A．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B．觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 C．與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D．定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作10．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）。A．愛(ài)心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力 15．（）是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。8尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的醫(yī)院和興趣。3．A．陶行知反對(duì)幼兒教育改革外國(guó)病、費(fèi)錢(qián)病、富貴病，主張適合中國(guó)國(guó)情的、省錢(qián)的、平民的幼兒園。7．C．幼兒全面發(fā)展教育中將體育放在首位。11．C．家庭的組成結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重要影響。15．A．讓家長(zhǎng)定期來(lái)參觀和幼兒一起活動(dòng)是一種常見(jiàn)的與家長(zhǎng)溝通的工作。它包括：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性。國(guó)家規(guī)定：保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。幼兒教育的意義除了開(kāi)發(fā)智力外，還要發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的個(gè)性等。5．。7．。幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。2簡(jiǎn)述幼兒體育的作用。幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容主要有：①基本動(dòng)作練習(xí)，如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等；②身體姿勢(shì)及體操練習(xí)，如走、坐、立的姿勢(shì)；③體育游戲，以開(kāi)展某種基本動(dòng)作練習(xí)為主的、有一定練習(xí)規(guī)則的體育活動(dòng)。(2)生活制度不同。(4)睡眠時(shí)間不同。而小學(xué)里一個(gè)班有五六個(gè)課任教師，但每節(jié)課的任課老師基本上都不是同一個(gè)人，許多事情都要學(xué)生自主解決，而不是動(dòng)不動(dòng)就讓老師幫忙。以上這些差異將給孩子在生理和心理兩個(gè)方面帶來(lái)諸多不適應(yīng)。(1)教師的“教”，是指教師對(duì)幼兒施加教育影響。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識(shí)、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感等。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。如教幼兒如何傾聽(tīng)別人說(shuō)話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開(kāi)話題進(jìn)行交際等。這些活動(dòng)可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及責(zé)任感。因此，應(yīng)該幫助家長(zhǎng)正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。六、案例分析題(共10分)在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。(1)非言語(yǔ)溝通包括教師通過(guò)微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過(guò)來(lái)。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。針對(duì)不同語(yǔ)言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)，有效刺激幼兒交談。（）A．循序漸進(jìn) B．教學(xué)相長(zhǎng) C．防微杜漸 D．因材施教我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制屬于___________。（）A．學(xué)校學(xué)習(xí)B．社會(huì)交往 C．家庭生活 D．師生交往《民主主義與教育》一書(shū)的作者_(dá)__________。（）A．烏申斯基 B．馬卡連柯 C．加里寧 D．贊科夫1在階級(jí)社會(huì)中，教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有___________。（）A．測(cè)驗(yàn)的有效性B．測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度 C．測(cè)驗(yàn)的難易程度D．測(cè)驗(yàn)?zāi)芊窭_(kāi)分?jǐn)?shù)距離的指標(biāo)1兒童猶如一塊“白板”，他們長(zhǎng)大成人后怎樣主要由他們所受的教育決定。（）A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書(shū) D．教案教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的___________。（）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．上層建筑 C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．科學(xué)技術(shù)2體現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是___________。（）A．學(xué)科課程論 B．活動(dòng)課程論 C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論2我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？（）A．鞏固性原則 B．因材施教原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．啟發(fā)性原則通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于____________。（）A．《理想國(guó)》 B．《論演說(shuō)家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》3以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是________。（）A．環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的有重要影響 B．遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用 C．教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用D．社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用3“泛智教育”思想的提出者是___________。（）A．直觀性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．啟發(fā)性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則4為人的身心發(fā)展提供可能性的生理前提因素是___________。其進(jìn)行順序是___________。（）A．德育 B．智育 C．體育 D．美育4現(xiàn)在仍然在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普通的一種教學(xué)方法是：________