【正文】 的安排、疑難問題的分析討論研究、學生模擬統(tǒng)測成績分析以及學校印發(fā)的學習材料等，不斷提高自身的業(yè)務素質，遵守學校各項規(guī)定，遵守勞動紀律。堅持每周一次集體備課，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內容，研討教學重點和難點。孫鳳老師的《金屬材料》一課設置了小游戲，課堂氣氛活躍，學生參與度高。通過備課組的共同努力，于全市三次統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績，化學科名列東方市第一?；仡櫼荒陙淼膫湔n組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協(xié)作出成果。初三化學備課組工作總結4初三化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務初三化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。作業(yè)習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。四、加強課后練習，抓好各章測評。加強課后練習與作業(yè)批改。（1）抓實備課。（3）抓勤輔導。每天作業(yè)要適量，要特別注重質的要求，強調出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。備課組要根據教務處安排的時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。專注學業(yè)水平測試關注江蘇省學業(yè)水平測試動態(tài)，認真研究學業(yè)水平考試說明，統(tǒng)一教學進度、教學內容、教學要求。不足之處：藝術生化學學測的研究還不足，特別是課堂教學，對困難的準確性備還不充分，投入需進一步加強。包括教學進度和本學期的備課工作內容以及各種活動的安排。（二）加強業(yè)務學習，提高教學水平我們在每周一次集體備課上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據制定的`教學目標，再擬訂學生的學習目標。一方面，我們在平時的教學過程中，利用現代教育信息技術和化學實驗等各種手段，時刻注意激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，充分調動學生的積極性和主動性，并注重學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，引導學生將零碎的知識聯為一體，學會知識的遷移，提高舉一反三、觸類旁通的能力，注意理論聯系實際，讓學生體驗生活中處處有化學，及學習化學的重要意義。今后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。我們化學組三位老師經過分析認為主要是對如何提高教學成績及如何保持學生的學習興趣存在困惑，故我們結成了師徒結對，三位教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：（1）培養(yǎng)學生的自信心，注重調動學生的積極性，努力培養(yǎng)學生興趣；（2）重視基礎知識，精心設計練習，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況；（3）在班上舉行了化學式書寫競賽和方程式書寫競賽，對學生化學用語的掌握起到很好的促進作用；（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、中考復習中的三輪質檢，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。繼續(xù)開展課題研究，積極參加校外的研討學習活動努力爭取各種校外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。集體備課可以優(yōu)勢互補，統(tǒng)一認識。學生手頭的練習資料很多，但不一定適合，期初集體備課時我們三位化學老師就經過反復研究比較，最終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習，其它相輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業(yè)負擔，每天又有了有效練習。我們備課形成的教案，不僅要為教學服務，還要為再教學服務、要真正做到為再教學服務，那就要經常寫教學反思，在教案后寫這節(jié)課的得失，改進方法等、在下一次集體備課上進一步完善，共同提高。本學期共開設了3節(jié)公開課，分別是陳老師的《金屬的防護和回收》，洪老師的《金屬與金屬礦物》、吳老師的《組成物質的化學元素》。目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大部分的中等程度的學生，部分已存在較多困難的學生很難全面顧及，導致班級中兩極分化較嚴重，不少同學完全放棄。充分挖掘教師的活力與潛力。對218班全體學生理科綜合成績統(tǒng)計，參加考試的40名同學中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達xxx分。一、研究信息，看準方向，提高復習效率本屆初三在xxxx省首屆使用的人教版新課標教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。在學校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將xxxx年全國中考試題編印成冊，印發(fā)給每位老師和學生，根據不同的中考形式，重點研究與xxxx省選擇相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx中考的中考試題，從中發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。深入研究考試大綱及考試說明。除了中考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，從而達到提高分析問題和解決問題的能力。第二輪分塊復習；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是針對性訓練，一是查漏補缺，強化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學核心知識；三是糾錯矯正，規(guī)范書寫，訓練答題意識，避免在考試中無故失分。通過多次這樣的綜合考試，學生不斷探索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學生答題也能得心應手，掌控自如。精讀教材，字斟句酌。突出實驗，強化能力化學是以實驗為主要探究手段的學科，實驗考試在中考中占較重比例，初三復習要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。老師們的工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完全共享交流。新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其初三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。對學生的有效學習方法和最佳學習應試心態(tài)的指導還需不斷地去研究?？傊瘜W總復習要為中考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條成功經驗：，拼命趕進度不可取掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。，抓好知識的應用。盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。怎么樣提高課堂效率向45分鐘要質量，這是課堂教學的關鍵所在。六．加強實驗教學，增加探究性和研究性實驗。主要原因是：加熱溫度不夠高時，反應速度不快；加熱溫度高時。在中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。比如在上學期南海區(qū)期末考試后，發(fā)現學生的運用基礎知識的能力不強和重點率偏低。初三化學備課組工作總結11一、學習新課程教育理論，改進教育理念依據陜西省新課程、新課標教學要求，借助《中學化學教學參考》，共同學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。把握好教材的整體結構、專題結構和單元結構的相互關系，理清單元課題涉及的核心知識，融入自已對教材編寫思路、教學理念的理解，將重點知識形成系統(tǒng)思路，最后對課本的教學內容進行重組，依據學生的學習情況，思維特點，依據由淺入深的原則將知識重新包裝。三、開展工作情況備課組長認真組織備課組教育教學活動，認真完成每周的活動記載情況表并上交教導處。張勇輝老師指導曹玲娟老師。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。初三化學備課組工作總結12本學期初三化學備課組的工作重點是：加大對20xx年中考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭中考再創(chuàng)新輝煌。一、教學總結針對我校20xx屆學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，備課組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓中考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。在指導中考工作中，細心細致，能深入研究新課程體系下的化學科特點，精編階段性復習資料和考試試卷，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹中考，提高學生的中考意識和中考信心。我們初三化學備課組老師深入研究新課程教學大綱，深入鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當的教學方法和形式。備課組長承擔起組織和帶頭作用。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。初三化學備課組工作總結13在不知不覺中，幾個月又過去了，自從初三開學劉校長安排各備課組落實集體備課，創(chuàng)造各備課組的備課特色。從我們決定之后，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。天天交流得失，更成為我們教研常規(guī)。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節(jié)課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節(jié)課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節(jié)課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論，對于改進的地方進行整理，然后進行二次備課。初三化學備課組工作總結1420xx年上期初三化學備課組共有四位任課教師：鄧老師（任教初148班，同時兼任高二文理科班化學），黃老師（任教初1415153班化學），蔣老師（任教初150班化學，同時在本縣對黃矛中學支教），石老師（任教初15154班化學，同時兼任高一170、171班化學）。統(tǒng)一教輔資料：以《中考總復習》化學科為主復習資料，配備20xx年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試模擬試卷為練習資料，并把練習資料題目分散到日常對教學中，避免教學活動單一（既有知識回憶，歸納總結，又有練習鞏固）。組織了兩次模擬考試，并進行了認真的分析，找出了差距和存在的不足，提出了改進的方法。二、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業(yè)業(yè)，樂于奉獻，在學校評先中我們化學組經常評為優(yōu)秀備課組；絕大多數老師被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進工作者。把課本當成素材，提升學生信息的獲取與加工能力（2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。五、考試后對學生進行必要的指導和分析初三第一輪復習，考試次數多且實行網上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數據，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學生進行必要的`指導和分析：（1）試卷分析，橫向縱向對比，發(fā)現知識盲點，解決考試暴露的問題。（3）對于錯得多的知識點和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強訓練，直到學生掌握為止，對于尖子生，效果會更好。⑤制定下周教學計劃和安排?；瘜W雖然是理科，但它的學習與數學有所不同，要記憶的知識更多，有的需要死記，如元素符號，常見元素的主要化合價等化學用語。到做作業(yè)時，由于效率不高沒有時間了或懶于動腦，干脆抄襲了之，這種惡性循環(huán)，造成學習成績不理想，測驗時，只做選擇題(有時是用抓鬮的方法確定)、填空題，而推斷題、計算題即使是較簡單的也不敢做，就干脆不看，缺少成就感，對本學科失去學習的興趣。多鉆研新的教學理念武裝自己，利用好的教學方法能起到事半功倍的效果，并對學生的學習方法進行科學的指導，提高學生的學習效率，這對于學業(yè)任務繁重的學生來說很重要。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。另外在每周做好周測，及時做好每位學生的學習反饋和復習鞏固。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。所有盡量不放棄每一位學生，多與學生交流，盡量多鼓勵學生、幫助學生，做學生的良師益友。教師不光可以從情感上、積極工作態(tài)度上感染學生，還可以盡量多采用正面的鼓勵、從教學方法上盡量讓學生體驗到學習的成就感等方法。初三化學備課組工作總結2一學期來，我們初三化學備課組三位老師，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業(yè)素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高。當然在這期間，對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主，她成長也很快。本學期，化學組也申報了校級的小課題《初中化學用語教學策略研究》，現正處于研究階段，努力提高教科研的能力。初三化學備課組工作總結3我們化學備課組以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。這類試題的考查力度近年逐步加強。強化教學過程的相互學習、研討。從實際出發(fā)，總結經驗，吸取