【正文】 國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。這節(jié)課所面對(duì)是黃山市的小學(xué)生，黃山古稱徽州，這里人杰地靈，文化藝術(shù)氣息自古濃郁，不但有徽墨、歙硯，徽州三雕這樣的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還擁有世界自然文化雙遺產(chǎn)的黃山風(fēng)景區(qū)，此外在歷史上，古徽州還曾經(jīng)是我國(guó)重要的木版年畫(huà)產(chǎn)地，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)見(jiàn)不到了。、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)木版年畫(huà)的形式美感，進(jìn)而喜歡上木版年畫(huà)，愿意關(guān)注祖國(guó)的民間藝術(shù)，并為之感到自豪。老師可不是吹牛，為什么這樣說(shuō)呢？第一，這種畫(huà)是咱們中國(guó)一種古老的民間藝術(shù)，已經(jīng)有近800年的歷史了，而且現(xiàn)在這種畫(huà)還被世界上好多個(gè)國(guó)家的博物館當(dāng)做寶貝收藏；第二，這種畫(huà)不是畫(huà)出來(lái)的，而是用一種古老的方法制作出來(lái)的；第三，老師帶來(lái)的這種畫(huà)同咱們黃山的徽墨、歙硯，徽州三雕一樣赫赫有名，都被列入到我們國(guó)家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。），引出課題師提問(wèn)：你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)嗎？知道這種畫(huà)叫什么畫(huà)嗎？（一般情況下，學(xué)生是說(shuō)不出年畫(huà)的，但如果有人說(shuō)出來(lái)了，那就表?yè)P(yáng)他，并且讓他給大家介紹年畫(huà)。因?yàn)榧壹覒魬舳家N，所以需求量特別的大，如果只靠民間畫(huà)師一張張畫(huà)，大家說(shuō)是不是又慢有累呀。用木版印制的年畫(huà)就叫木版年畫(huà)。二、欣賞武強(qiáng)年畫(huà)，在交流與活動(dòng)中感受木版年畫(huà)的藝術(shù)特色（一）、認(rèn)識(shí)木版年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性以及內(nèi)容中的美好寓意，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中都表現(xiàn)了什么。）師小結(jié)：（在講到圖案按中的諧音和象征時(shí)）這種借助畫(huà)面中的事物，圖形，文字，利用諧音，象征表達(dá)含義的方法是中國(guó)很多民間藝術(shù)形式的共同特征，比如剪紙，泥玩具，徽州三雕等。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】把畫(huà)發(fā)給學(xué)生讓近距離接觸武強(qiáng)年畫(huà)博物館的木版年畫(huà)，拉近了學(xué)生與古老民間藝術(shù)品的距離，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它的古老與珍貴，進(jìn)而更加珍惜欣賞機(jī)會(huì)，而小組自主探究學(xué)習(xí)的方式使全體學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在小組中都有參與學(xué)習(xí)，發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教育面向全體的理念。具體情境：教師出示課件中的老虎與門(mén)神的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看，并問(wèn)他們，畫(huà)面中的老虎與現(xiàn)實(shí)生活中的老虎一樣嗎？（因?yàn)槔匣?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不陌生，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生們會(huì)馬上說(shuō)出畫(huà)面中的老虎頭大、腿粗、尾長(zhǎng)而粗，運(yùn)用了夸張的方法，看著更威猛。師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，通過(guò)游戲我們來(lái)探索一下木版年畫(huà)在色彩運(yùn)用上有又什么秘密，這個(gè)游戲就要考驗(yàn)大家的眼睛了。，討論總結(jié)木版年畫(huà)的色彩特點(diǎn)（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)：鮮艷、五彩繽紛、好看、美麗。在分析年畫(huà)的色彩特點(diǎn)時(shí)，加入了找色彩的游戲環(huán)節(jié)，可以調(diào)解課堂氣氛，激發(fā)了全體學(xué)生的參與熱情，而且使知識(shí)點(diǎn)變簡(jiǎn)單了?！驹O(shè)計(jì)意圖】年畫(huà)是圍繞年展開(kāi)的一種民間藝術(shù)，認(rèn)識(shí)過(guò)年貼年畫(huà)的年俗意義，對(duì)于學(xué)生更好理解年畫(huà)，感受年畫(huà)與眾不同的迷人魅力有著重要作用。，感受木版印刷技術(shù)的神奇（圖1921）。同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)觀看中，學(xué)生可以更好得感受木版印刷技術(shù)的神奇與偉大。（圖24——圖33）師：下面我要告訴同學(xué)們的是，剛才我們看到的這些年畫(huà)都是河北武強(qiáng)的年畫(huà)，是老師家鄉(xiāng)的木版年畫(huà)，其實(shí)在木版年畫(huà)的發(fā)展進(jìn)程中，在咱們祖國(guó)的大江南北，還有很多以盛產(chǎn)木版年畫(huà)而聞名海內(nèi)外的年畫(huà)之鄉(xiāng)，可能同學(xué)們還不知道，其實(shí)我們美麗的黃山市，古徽州曾經(jīng)也是著名的年畫(huà)產(chǎn)地。而欣賞不同地域的木版年畫(huà)，可以豐富學(xué)生對(duì)木版年畫(huà)的認(rèn)知，可以使學(xué)生更好的理解木版年畫(huà)的歷史，領(lǐng)略木版年畫(huà)的地域魅力。在這里老師衷心希望大家在以后的生活、學(xué)習(xí)中，能夠去多多關(guān)注年畫(huà)，關(guān)注祖國(guó)的民間藝術(shù)，我們都來(lái)做民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)者、宣傳者。進(jìn)而去做民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)者、宣傳者、保護(hù)者和傳承者。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我的說(shuō)果完畢，謝謝！說(shuō)課教師XXX號(hào)第四篇：教案小姐，在社會(huì)的不斷發(fā)展中，被賦予了不同的含義。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，尤其是改革開(kāi)放初期，與“先生”一樣，“小姐”常被人們用來(lái)稱呼年輕的女士，并且是帶有褒義的尊稱。她們興高采烈地去下海、去淘金、去做明星、做時(shí)裝模特兒、做“寶貝”、做大款情人或二奶?? 80年代一個(gè)最富時(shí)代色彩的、大寫(xiě)的“話語(yǔ)”——“小姐”，近年忽然黯然失色了。因此，怎么看怎么解釋，“小姐”一詞也是一個(gè)尊稱?！笨腿?、生人直接在面對(duì)“小姐”本人時(shí)用的，如，“慧珍小姐最近都在忙些什么呢？間接的。(1)加上姓氏或名，對(duì)具體某位女子的尊稱。“按摩小姐”?！靶〗恪币辉~也被用以指稱那些從事請(qǐng)色活動(dòng)的年輕女性，從而導(dǎo)致詞語(yǔ)逐漸遭受人們的歧視。近十幾年來(lái)，隨著歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所的大肆興起，起先在這種場(chǎng)合里稱服務(wù)的年輕女子為小姐，也是尊稱。既然一部《人間喜劇》曾經(jīng)得到六萬(wàn)杯咖啡(換一種說(shuō)法則是二十噸水)的澆灌，則巴爾扎克在小說(shuō)與咖啡的相互關(guān)系上，不可能無(wú)所洞察。要被數(shù)學(xué)氣死啦，想把那拋物線剁了，包進(jìn)據(jù)美國(guó)《星島日?qǐng)?bào)》報(bào)道：中國(guó)人的家庭觀念強(qiáng)，血緣關(guān)系，親情倫理，在腦中根深蒂固，父母、子女始終一家人?！庇?guó)的最后一任港督還未到香港赴任，遇到的就是這種根深蒂 固的中國(guó)文化迫使他改名的尷尬。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫(xiě)最后一堂法文課的情景，刻畫(huà)了小學(xué)生弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情?？墒前紫蟮奈缚跇O大，把大臣給吃窮了。如果買(mǎi)來(lái)的電池威力無(wú)比，顧客何樂(lè)而不為呢?西文化差異（認(rèn)識(shí)、數(shù)字、顏色）1）對(duì)事物認(rèn)識(shí)的文化差異例如，在西方神話傳說(shuō)中，dragon(龍)不是中國(guó)人心中的吉祥動(dòng)物，而是表示邪惡的怪物。有人建議翻譯成Four Asian Tigers，這不失為一種較好的文化信息的對(duì)等，因?yàn)閠iger(老虎)在西方人心中是一種強(qiáng)悍的動(dòng)物，至少不會(huì)讓人聯(lián)想到某種可怕的動(dòng)物。這個(gè)含義源自一個(gè)傳說(shuō)。由此可知，英語(yǔ)國(guó)家的人恐怕不會(huì)買(mǎi)牌子為White Elephant的電池，因?yàn)橄M(fèi)者不愿買(mǎi)“沒(méi)有用反而累贅的東西”。例如，藍(lán)色在英語(yǔ)國(guó)家有憂郁的含義，美國(guó)有“藍(lán)色星期一”(blue Monday)，指心情不好的星期一。但是，駕駛Blue Bird牌汽車的中國(guó)人恐怕不知道身在“?！敝?，而只感到駕駛世界名牌汽車是一種身價(jià)的體現(xiàn)和財(cái)富的象征。經(jīng)營(yíng)賺錢(qián)了，大家都來(lái)分“紅利”。巴西人忌諱棕黃色。所以，在西方國(guó)家，人們通常避免使用“十三”這個(gè)數(shù)字。因此，我國(guó)便有“999”藥品。所以，商標(biāo)為“7Up”的飲料翻譯或漢語(yǔ)為“七喜”，而不是“七上”。但在我國(guó)，“七”是個(gè)普通的數(shù)字。文化差異還受地理位置、社會(huì)制度、歷史等的不同因素的影響。②原語(yǔ)文化在概念上有明確的實(shí)體，而譯入語(yǔ)文化不加以區(qū)分或恰恰相反。這是因?yàn)橹袊?guó)人注意的是茶水的顏色，而英國(guó)人重點(diǎn)放在茶葉的顏色上。為了達(dá)到這些對(duì)等，必須在翻譯中進(jìn)行調(diào)整。例如，將中國(guó)名酒“杜康”翻譯成英語(yǔ)一般按發(fā)音譯為Dukang，英語(yǔ)國(guó)家讀者看到英語(yǔ)商標(biāo)Dukang時(shí)，只會(huì)把它與酒聯(lián)系起來(lái)，而不會(huì)想到中國(guó)歷史上釀酒的高手“杜康”，也不會(huì)像中國(guó)人那樣把“杜康”(Dukang)與“好酒”聯(lián)系起來(lái)。例如，Nike作為商標(biāo)能使英語(yǔ)國(guó)家人士聯(lián)想到勝利，吉祥，因?yàn)镹ike一詞在希臘神話中是勝利女神。翻譯中文化信息被丟失。正是這些文化差異的存在使得文化翻譯的可譯性受到限制。既然要入鄉(xiāng)問(wèn)俗，那老師初次見(jiàn)面，來(lái)到貴地，老師做個(gè)介紹。（3）在走向世界的同時(shí)，我們千萬(wàn)不要迷失自己，不能失去自身的獨(dú)特性，而要珍愛(ài)自己的精神家園。讀背十二生肖。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件等。傳統(tǒng)文化按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分若干類，今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。）你們知道北方人過(guò)節(jié)還有一種什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（出示課件：吃餃子，吃餃子就是一種過(guò)年的習(xí)俗，大家一定都在家里包過(guò)餃子吧。你們收集到的窗花有哪些？（出示課件：收集的窗花）你能先介紹窗花樣子，再介紹窗花制作方法，最后再介紹窗花在生活中的用處，讓我們謝謝他們的介紹?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流你們從生活中了解到的傳統(tǒng)文化。四．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。公歷四月五日前后為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，本名“端午”。每逢此節(jié)，民間有帶香袋、吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。尋常百姓燒紙錢(qián)祭祖，一些地區(qū)流傳放河燈的習(xí)俗。重陽(yáng)節(jié)為農(nóng)歷九月初九。三是飲酒賞菊。五是開(kāi)展敬老活動(dòng)，從古至今重陽(yáng)敬老之風(fēng)綿延不絕。（出示課件：范文）元宵節(jié)看煙花元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。人真是多呀，擠得水泄不通。一只只可愛(ài)的小老鼠發(fā)著尖叫聲竄向天空。“啊，太神奇了！”我不禁喊了出來(lái)。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日真是豐富多彩，它是中國(guó)的文化。習(xí)作方法指導(dǎo)：【出示課件：（1）確定好想寫(xiě)的內(nèi)容：A．可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，以說(shuō)明的形式展示出來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。五、修改習(xí)作六、謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。吃餃子了，大家都盼著自己能吃到元寶餃。我喜歡過(guò)年，喜歡大家一起包餃子、吃餃子，多么快樂(lè)，多么幸福！春節(jié)我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)樗侵袊?guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。奶奶準(zhǔn)備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。在熊熊燃燒的旺火周圍，孩子們放爆竹，歡樂(lè)地活蹦亂跳，這時(shí)，屋內(nèi)是通明的燈火，庭前是燦爛的火花，屋外是震天的響聲，把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。描繪了我國(guó)人民歡度春節(jié)盛大的喜慶情景。傳說(shuō)，要想發(fā)大財(cái)者，炮仗要響到最后才算心誠(chéng)。此時(shí)，家家戶戶傳出的砧板聲，大街小巷傳出的爆竹聲，再夾雜著處處的說(shuō)笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂(lè)章。桌上有大菜、冷盆、熱炒、點(diǎn)心，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋．一是魚(yú)。年夜飯的名堂很多，南北各地不同，有餃子、餛飩、長(zhǎng)面、元宵等，而且各有講究。新年吃餛飩，是取其開(kāi)初之意。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下，更多的人家是小孩子們齊集正廳，高呼爺爺奶奶、爸爸媽媽新年快樂(lè)，列隊(duì)跪拜；而后伸手要紅包。第三課時(shí) 講評(píng)作文一、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點(diǎn)。B、引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。二、日積月累（一）讀讀背背觀察與認(rèn)讀。（1）郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。你知道，你的屬相是什么嗎？讀讀與背背。（3）學(xué)生試背十二生肖。）③學(xué)生自由讀、指名讀。③學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。就自己去報(bào)名了?，F(xiàn)在還是這樣。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：“牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！”牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前