【正文】 面做了以下工作：一、建立健全了組織領(lǐng)導結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標1．學校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，負責骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。培養(yǎng)目標：提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學中的問題；善于把教育教學實踐的經(jīng)驗升華為理論；善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律。1．建立了骨干教師成長袋與定期考核制度該成長袋對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學評價，促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。2．堅持“研培結(jié)合，以研促培“為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導作用 第一、通過集體學習研討和自主學習研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。本學年根據(jù)龍泉驛區(qū)第二屆骨干教師的推選條件與程序，推選出了四位區(qū)級骨干教師，并組織他們參加了區(qū)級骨干教師培訓，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。彭明清老師在全校開展了“高三英語閱讀理解技巧”的專題講座，深得教師和學生的好評。同時所有骨干教師都參與到了區(qū)級或國家級的課題研究，并多數(shù)承擔了課題的主持或主研任務。第三篇：骨干教師自我評價自我評價本人2000年畢業(yè)于韶州師范，后來又參加中央廣播電視大學學習，于2010年取得行政管理本科學歷。一、師德表現(xiàn)：不斷完善自我，努力提高師德修養(yǎng)，想方設(shè)法做好自己工作。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。二、教學工作: 加強理論學習，提升業(yè)務水平，勇做課改先鋒。努力探索教學中各種問題解決的對策, 熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生,循循善誘,誨人不倦,保護學生身心健康,建立新型融洽的師生關(guān)系,關(guān)心愛護學生,轉(zhuǎn)化后進生工作成績突出,有良好的社會聲譽。作為一名教師，我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。我能夠在認真鉆研教學理論的同時結(jié)合教學實踐，認真撰寫各類教學論文，并獲獎。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在英語教學中滲透思想德育教育。四、教學成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領(lǐng)導溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，李商隱的名句指愛情所言，忠貞的愛情應該如此，教師對教育事業(yè)的追求，也應該如此執(zhí)著。但是無論怎樣，每當我站在講臺前才真正地體會到了做教師的感受，才真正地明白了教育既是一門藝術(shù)更是一種責任，藝術(shù)意味著知識和技能，責任則意味著付出和犧牲。我認為做為老師，學生能把你當做朋友，把心里的事告訴你甚至連偷了別人的東西這樣的事情也告訴老師，以求得老師的幫助和教育，我感受到了做為老師的責任和驕傲。由于不懈的努力，我的工作得到了學校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2008年9月被評為市級優(yōu)秀教師。有壓力，才有動力。幾節(jié)課下來，整節(jié)課的教學設(shè)計都已爛熟于心了。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。2012年7月我執(zhí)教的《桂林山水》在全國班主任工作學術(shù)委員會東北地區(qū)學科德育滲透展評大會上獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，2012年我指導李淑艷老師的《花邊餃子》一課在黑龍江省教科版小學語文第四屆“精英杯”教學競賽活動中榮獲指導教師獎，在2012年5月在呼蘭區(qū)2012年中小學生文藝匯演中獲指導獎。2012年我撰寫的科研成果《淺談小學生行為習慣養(yǎng)成教育》獲得市級教育科研成果二等獎，2012年我撰寫的科研成果《語文教學要重視說的訓練》獲得省級科研成果二等獎，2009年我撰寫的論文《淺談如何通過心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)》獲省級二等獎，2009年我撰寫的《淺談新課程標準下師生交往及策略》獲國家級三等獎。一個人的生命是有限的，是教育工作讓我的生命在學生身上延續(xù)，讓我的人生價值在學生身上體現(xiàn)，我要用更豐富的知識充實自己，用我的誠心和愛心去換取學生的開心，家長的放心和祖國的振興。”我做為一名教師，就應愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，尋找生命的價值和真諦，因為我正在培育者祖國未來的棟梁。才能做好教育教學工作。看到他的表情我非常生氣，把他叫到前面來，當眾狠狠地批評了一頓，他覺得我當眾傷了他的自尊，還沒等我說完就從教室跑了出去。半個小時后他被從學校的樹林里找了回來。平時總找他談心，學習生活上一直鼓勵關(guān)心他。二、用寬容和智慧喚醒良知嚴格的要求可以約束一些學生的不良習慣和行為,但一味的嚴格并不能解決所有的問題，必須要因地制宜。這樣的一個孩子，這樣的家庭教育，聽了真的令人頭痛，如果在班級里出現(xiàn)問題該如何應對?我擔心的問題馬上就發(fā)生了。當時一聽我的頭就大了，這種問題太不容易調(diào)查了，而且如果真是那個孫田博，調(diào)查出來也未必會承認。掌握了這個情況之后，我讓幾名學生留意這幾名同學是否有大手大腳花錢的現(xiàn)象，我對他們說有的同學可能從家里拿了錢，謊說要交保險費，結(jié)果自己亂花了。但通過調(diào)查表明除孫田博同學以外，其他同學的品質(zhì)幾乎不用懷疑。可是后來我覺得不對了，老師和同學們沒有任何反應，這錢我反倒不敢花了，心里真想當初不拿多好，現(xiàn)在去哪里花呢？還是給老師吧！老師，您說這叫做自責嗎？我也說不清楚，反正這幾天挺難過的，以后再也不做這事了，請您原諒。由于不懈的努力，我的工作得到了學校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2008年9月被評為市級優(yōu)秀教師。有壓力，才有動力。幾節(jié)課下來，整節(jié)課的教學設(shè)計都已爛熟于心了。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。為了不斷提高自身的科研能力和教育教學水平，我承擔了省級“十二五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建特色德育模式，提高我省中小學德育工作實效性研究》，現(xiàn)在此課題正在實施。教育需要激情、需要愛心，需要毫不懈怠的追求與探索，需要無私奉獻的精神。有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表，師德滿意率95%以上。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，承擔的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?