【正文】 生獨立體會到音樂的節(jié)奏感。十、參加“六一”文藝匯報演出。使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。四、自身收獲方面對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。樂曲的設(shè)置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。解決方法：①多加強斷奏練習，即每彈奏一個音都采用手臂放松掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。這是克服癟指的關(guān)鍵。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象?！盎⒖凇狈潘衫_，拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。4指彈奏時，如果過分強調(diào)它獨立地高抬指，勢必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng)，使4指與相鄰音銜接時，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。通過訓練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，控制力增強，均勻、流暢地走動與跑動。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。讓人感覺不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分有害。連奏如同手指在鍵盤上“走路”。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”?？梢韵仍试S他們帶一點兒手臂動作去連奏，但是，腦子一定要清楚，那就是連奏時，手指動作是主動的，而手臂、手腕是被動的。在學習的過程中，學生們都能做到認真掌握，積極努力，希望在下學期里能取得更好的成績！鋼琴教學工作總結(jié)7本學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，這學期的教學工作在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確組織領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過自己扎實勤奮的努力，取得了可喜的成果。二、勤奮學習、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)隨著教育改革的不斷深入和新教學理論的推廣，原有的知識文化水平和教學方法、手段已不適應(yīng)新時期的需要，因此，我認真學習教育教學理論和文化科學知識，適應(yīng)新時期教育改革和發(fā)展的需要，積極參加教研教改活動，認真貫徹學習黨的教育方針，學校新課程標準，把新的教學理念利用到課堂上，課堂教學面向全體學生，實施素質(zhì)教育，虛心向其他優(yōu)秀教師請教，認真學習他們的先進科學的教學方法和手段?？傊?，本學期通過自己辛勤的勞動，取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些不足，如對少數(shù)學生的思想工作做的不到位，對部分學生關(guān)心不夠，使他們脫離群體，轉(zhuǎn)差工作不利，有少數(shù)學生考不及格等等，因此，在下學期的工作中，我將把這方面工作力爭做到位，確保每位學生在考試中都能及格，并且在學校組織的體育活動中，力爭取得更好的成績。20xx年下期我擔任20xx級1班數(shù)學教學工作，每周正課6節(jié)，自習4節(jié)和20xx級1班地理教學工作，每周正課2節(jié)。精心設(shè)計，認真批改作業(yè)。我熱愛學生，平等的對待每一個學生，不體罰或變相體罰學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。全年編印試卷三十多份，每單元檢測一次，及時講評，查漏補缺。四、教研進修方面：我積極參加教學教研活動，積極地進行同課異構(gòu)。20xx年9月在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我曬的課《全等三角形的判定——邊角邊(SAS)》獲縣級優(yōu)課。鋼琴教學工作總結(jié)9時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期又將結(jié)束。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。初三的學生本學期主要學習車爾尼599的練習曲的彈奏，爭強手型及手指靈活度。工作中更加嚴格地要求自己，加強業(yè)務(wù)學習，而不是停滯不前，自以為是。在其它方面，要更加積極主動地，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好特長鋼琴課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。既具有母親的敏感和愛心，又具有教師的技能與方法，教練的目標與追求，心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段。學生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學生，在開始的課上，她們幾乎不說一句話，說話時也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。用愛撫摸每一個孩子的心靈，對于“尖子”學生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對困難學生，開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。所謂因材施教，就是要按照學生的能力以及不同作品的難度，選擇恰當?shù)慕虒W曲目，是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。通過聽來改正一切——音樂表現(xiàn)、聲音變化、技術(shù)問題等。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習。我盡量引導(dǎo)學生，使他們的內(nèi)心體驗與作曲家接近，逐步認識到作品風格特點，并用恰當?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會的表演，我親自給他準備了一本《貝多芬傳》作為禮物。只有抓住了他們的學習動機，才能激發(fā)學生的興趣和熱情，更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。但對于他而言，更多的是滿足和驕傲。作為教師，爭取在每次上課，多給學生新的感受，抓住他們的心理，采取不同的教學方案。快慢都要讓人在不知不覺中感覺到。鋼琴教學工作總結(jié)11一學期的教學工作轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束，鋼琴班的全體同學通過刻苦努力的學習，基本上都取得了一定的成績。樂理知識方面，全體學生掌握了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及學習了休止符及連奏的方法，能夠熟練掌握各種節(jié)奏型，及其四三拍，四二拍的節(jié)奏特點。對高低音譜表掌握的不夠好，識譜速度慢，準確率低。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。先后開展了多次聽課評課活動：輪流執(zhí)教、家長開放日之前的`試講課反復(fù)聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進步。繼續(xù)不斷的加強課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓練。自身家校交流方面：通過學生博客訪問及留言，愛心橋的回復(fù)、興趣班教學內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的交流等多種方式加強了教師與家長的互動，增加了彼此的信任感，自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。二、課堂上的教學：為適應(yīng)學生們基礎(chǔ)參差不齊，練習曲難度不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序。首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。示范、講解法。其順序按左右手分別進行。所以在鋼琴教學中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，我會采用示范的形式與學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。關(guān)鍵詞：中職鋼琴；集體課；比較；教學思路；教學程序一、鋼琴集體課教學方式優(yōu)于傳統(tǒng)的鋼琴教學方式鋼琴集體課是一種綜合性的先進的教學方式，由鍵盤學習、基礎(chǔ)訓練、視奏練習、練習曲與樂曲、合奏練習，創(chuàng)造性活動所構(gòu)成，它的基本特征體現(xiàn)在三個結(jié)合上：鋼琴與音樂學習有機結(jié)合，自我學習與集體學習有機結(jié)構(gòu)，教與學有機結(jié)合，它以教授鋼琴彈奏的基本知識和技能為主，將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂知識，有機地滲透在教學的整個過程中，使學生獲得聽覺、記憶、視譜，即興彈奏的能力，在新形式下的中職音樂教育中，集體課的教學方式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方式。學生還可以輪換地視奏樂曲地各個不同聲部，進行合奏。教師要了解鋼琴音樂發(fā)展的歷史并樹立正確的鋼琴演奏聲音概念。教師只有通過彈奏實踐，不斷的視奏不同的作品，反復(fù)練習，做到琴不離手，曲不離口，在實踐中才能找出作品的技術(shù)難點和重點，相應(yīng)地解決并克服這些困難的方法也就隨之而出。懂得“教”與“學”的教育規(guī)律，在探索的過程中獲取知識形成能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。教師還必須走教學與科研一體化的道路，積極從事教育研究，總結(jié)教育教學規(guī)律，鉆研教育教學方法，探究教育教學新途徑，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，如果只教書育人而不從事教育科研，那么他的教學水平就不可能有實質(zhì)性的長進。這就要求我們學生在課后要加強對作業(yè)的練習。四、鋼琴集體課教學的思路集體課教學的關(guān)鍵，是改進教學方法，處理好集體與個體之間的關(guān)系，利用集體課力量、智慧與環(huán)境，是個體在集體中受到感化和影響，得以更加健全的良性發(fā)展。同樣的動作操作，發(fā)出的聲音并不一樣，有的聲音粗糙，有點聲音細膩，這些問題都可在學生相互比較中，分辨出各種差異以及產(chǎn)生差異的39。直覺思維實質(zhì)是分析思維，音樂創(chuàng)作極需要這種直覺思維。這些差異，在集體課地較中，往往能夠觸發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想或受到啟示，進而也迸發(fā)出靈感和提高創(chuàng)造思維能力。如果教師在課堂上善于利用這些群效應(yīng)，就會促進集體課教學質(zhì)量的提高。這種集體課環(huán)境教學效應(yīng)，不僅能激發(fā)學生的學習興趣與學習自覺性，積極性，提高學生的學習效率，而且能使教師有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學目標，提高教學質(zhì)量。練習中，教師可一邊提示一邊巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)解決，確保學生基本技能的規(guī)范。齊奏前，教師確定奏速度，讓全體學生在統(tǒng)一、穩(wěn)定的速度下進行練習。通過教師有表情的范奏，使學生進一步感受音樂，激發(fā)他們的學習興趣。檢查方法可采用單人檢查，或二人、四人同時檢查。通過教師對共同和不同問題的提示講解可激發(fā)學生的學習主動性，拓寬學生的思路，引導(dǎo)他們今后更加重視學習方法，努力在回課時得到師生的刀評。本文提出了運用概念進行音樂教育專業(yè)學生鋼琴集體課教學的觀點，意在提供教學改革的一些思路與方法，當然，把鋼琴課從原來的“—對—”個別課形式改為“集體課”形式，對教師的要求則更高，教師必須要以嚴謹認真負責的態(tài)度來保證教學質(zhì)量和教學效果，必須具有高度的概括能力，科學地選擇教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學方法，準確使用教學語言，合理安排教學時間，從而保證鋼琴集體課取得良好的教學效果。在每節(jié)課中，我特別強調(diào)同學們的手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養(yǎng)成良好的演奏姿勢。不足之處，由于一周開展一次，大多數(shù)學生家里沒有鋼琴，所以，對于一些接受能力稍慢的學生來講，有些吃力，掌握不扎實，對所學內(nèi)容不能及時復(fù)習鞏固，還有極個別的學生手型不是很規(guī)范，折指現(xiàn)象嚴重，沒有得到及時的更正。教學形式以教師示范講解為基礎(chǔ)，以學生獨立勤練，教師有針對性的個別聽奏指導(dǎo)為主，以此達到互相學習，共同進步的目的。通過本期的學習，每位學員都會雙手演奏。一定要堅持互動教學的原則，培養(yǎng)學生主動學習的興趣，并且針對不同學生的不同性格和特點定制不同的教學計劃。在學習的過程中，學生都能做到認真掌握，積極努力，希望在下學期里能取得更好的成績！鋼琴教學工作總結(jié)3本學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，這學期的教學工作在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確組織領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過自己扎實勤奮的努力，取得了可喜的成果。二、勤奮學習、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)隨著教育改革的不斷深入和新教學理論的推廣，原有的知識文化水平和教學方法、手段已不適應(yīng)新時期的需要，因此，我認真學習教育教學理論和文化科學知識，適應(yīng)新時期教育改革和發(fā)展的需要，積極參加教研教改活動，認真貫徹學習黨的教育方針，學校新課程標準，把新的教學理念利用到課堂上，課堂教學面向全體學生，實施素質(zhì)教育，虛心向其他優(yōu)秀教師請教，認真學習他們的先進科學的教學方法和手段。總之，本學期通過自己辛勤的勞動，取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些不足，如對少數(shù)學生的思想工作做的不到位，對部分學生關(guān)心不夠，使他們脫離群體，轉(zhuǎn)差工作不利，有少數(shù)學生考不及格等等，因此，在下學期的工作中，我將把這方面工作力爭做到位，確保每位學生在考試中都能及格，并且在學校組織的體育活動中，力爭取得更好的成績。并且結(jié)合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應(yīng)用在實際教學訓練中。 有時甚至需要對于家長的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo)， 了解學習音樂和鋼琴的目的， 樹立正確的學習態(tài)度。 并且針對不同學生的不同性格和特點制訂不同的教學計劃。 隨機應(yīng)變。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。③“指尖站立”要意念在先，在手指觸鍵前，思想準備要充分，注意力集中，慢慢地、一個音一個音地認真專心對待，持之以恒。有關(guān)造成拇指夾指的原因，是“虎口”處緊張地抽緊，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。解決方法：①糾正手型。三、無名指不獨立：無名指（4指）靈活程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉互相牽連。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。解決方法：①小指彈奏時，小指掌關(guān)節(jié)（第三關(guān)節(jié)）一定要鼓起，作為支點撐住整個手的