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初中物理教學(xué)工作總結(jié)及擴展資料-預(yù)覽頁

2024-10-28 17:39 上一頁面

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【正文】 該是導(dǎo)。學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。如從網(wǎng)上搜索,查閱有關(guān)實驗項目的相關(guān)信息資料。讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失,認識協(xié)作精神在實驗中的重要性,掌握終身學(xué)習(xí)的能力。在本學(xué)期物理實驗教學(xué)上我按照開學(xué)初制定的實驗教學(xué)計劃認真執(zhí)行,扎實開展實驗,現(xiàn)將一學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下:一、確定實驗指導(dǎo)思想,強化實驗教學(xué)目標九年級學(xué)生從思維上有很大的進步,具有創(chuàng)新意識,對實驗興趣較濃厚,所以在實驗教學(xué)中展開激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,盡量把驗證性試驗改為探索性試驗,把演示實驗在條件允許的情況下改為學(xué)生動手實驗,通過學(xué)生的主動合作探究獲取結(jié)論。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點,發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成,教師必要時答疑引路。如今,我校教師在物理教學(xué)中對實驗探究的重視程度有所提高。它反映出我們在平時教學(xué)時對實驗重視不夠,也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。(3)在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗,有的甚至根本不會連接電路。、(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中,部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗;有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。二、分析問題存在的原因多數(shù)學(xué)生在實驗操作中存在盲目性,缺乏一定的實驗操作技能。教師講得太多,包辦做得太多,有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。本學(xué)期來,在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署下,努力踐行“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點評與小結(jié)、課堂檢測”教學(xué)法。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。加強自身學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。(2)上課時不能堅持要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄??傮w上看,我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,收到很好的效果??纯茨睦镄枰薷?。因為在上課之前你無論準備多么充分,在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。二、上課方面充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。積極聽課,聽同組教師的課,借鑒同組教師授課方式和設(shè)計思想,努力探索適合自己的教學(xué)模式。一份耕耘,一份收獲。這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難。這是一個溫暖宜人、百花盛開的月份,也是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識、積累知識的好時機。聽著老師們的演講,一陣百感交集。老師代表我們學(xué)校參加了鄭州航空港區(qū)“黨的群眾路線教育實踐活動”為主題的演講比賽,并榮獲一等獎。有些易出錯的知識點在考前雖已經(jīng)復(fù)習(xí)到了,但到考試時還是出錯,不是不會,而是馬虎,急躁!周三家長會開放日,家長們可坐在孩子旁邊一同聽課,這也讓家長充分了解了孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn),進一步了解孩子的成長過程,走進孩子的內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的支持幫助下,按照各學(xué)期的計劃逐步實施并在各學(xué)期期末進行階段性總結(jié),解決了在實施課題中遇到的一系列問題,取得了教好的效果。為此,我認真學(xué)習(xí)了《新課程標準解讀、《建構(gòu)主義的教學(xué)理論》、《心理學(xué)》、《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,嘗試教育理論等有關(guān)文章,了解了探究式教學(xué)的涵義、特征和如何在課堂教學(xué)中落實自主創(chuàng)新性的策略,為科學(xué)地開展研究提供了理論保障。二、課題研究的內(nèi)容和主要方法定期進行理論學(xué)習(xí)和研討活動。虛心向其他申請課題的成員學(xué)習(xí),并相互觀摩各自組織的研究活動,相互學(xué)習(xí)、聽課,協(xié)商課題進展情況。將有關(guān)的內(nèi)容先在實驗班級認真組織實驗,取得成績和經(jīng)驗后,再逐步推開。在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ),用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗,利用物理實驗,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、演示實驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。由此可見,這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:一、教學(xué)工作在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容,、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。積極進行教學(xué)改革。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。按實際情況采用不同的計劃、步驟,方法,進行有效的培訓(xùn)教學(xué)。并在一定程度上提高了我校的學(xué)習(xí)氛圍?;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié):一、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)工作教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。在日常教學(xué)中,我堅持做好教室教學(xué)“四認真”:課前“認真”作好充分準備,“認真“設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后”認真“批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對物理更有興趣,同時提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。二、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。平時有機會我主動參與學(xué)校的聽課、講課活動,通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。因此物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要教育資源,如何開發(fā)利用好這塊資源開展創(chuàng)新教育,是我們初中物理教師應(yīng)探索的課題。新課程標準在物理物實驗教中尤其重視科學(xué)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。教師對物理實驗這種滿腔熱忱的態(tài)度和在實驗中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,必然會潛移默化地調(diào)動學(xué)的創(chuàng)新情感。與驗證實驗相比,它的優(yōu)點是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力、培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì),更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。因此,用物理實驗教學(xué)不能僅僅停留在實驗的層面上,要創(chuàng)造性地去探索和發(fā)現(xiàn)。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果,用雪碧瓶探究液體壓強與深度關(guān)系,用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”,甚至直接用學(xué)生的身體來完成一些實驗,如:用嘴對手背“吹氣”和用嘴對手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”;用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可改變物體的內(nèi)能”;用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動可探究“滑動摩擦力與壓力的關(guān)系”等,這樣開展實驗有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活息息相關(guān)。”對于他富有創(chuàng)造力的想象以及其他同學(xué)“異想天開”的想象,我都能及時給予鼓勵,同學(xué)們的創(chuàng)新欲望得到了提高。例如用鋼鋸條可以做許多實驗:探究發(fā)聲原因、音調(diào)跟頻率的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系、力使物體產(chǎn)生形變、磁化、光的直線傳播、導(dǎo)電性能等等,這樣的實驗環(huán)境,能引導(dǎo)學(xué)生求異、求新,而不要拘泥于一種思維定勢,能在實驗中創(chuàng)出新意。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座,開展科技制作、小發(fā)明、實驗操作比賽等活動。正確看待多媒體技術(shù)在物理實驗中的作用恰當(dāng)運用多媒體輔助實驗教學(xué),能以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)形式及強大模擬功能而使物理實驗教學(xué)內(nèi)容化難為易,化靜為動,化抽象為具體,化微觀為宏觀,有助于學(xué)生掌握重點、突破難點,引發(fā)興趣,進而鞏固知識,發(fā)展能力和提高素質(zhì),通過人機交互、信息共享,拓展了學(xué)生的視野,能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。一學(xué)期來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高,教學(xué)方法更豐富,我不但經(jīng)常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗,而且還經(jīng)常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學(xué)方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學(xué)上去.培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。二、組建物理實驗興趣小組,積極開展各種課外實驗在實驗教學(xué)中組建專門的物理興趣實驗組,這樣大大調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)探索精神,開拓實驗興趣,增加課外知識,并及時的練習(xí)實際生活,讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲,在創(chuàng)新實驗中具有成就感,掌握更好的物理研究方法。課本讓學(xué)生看,實驗讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯誤讓學(xué)生析。在實驗中,加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)。還有些學(xué)生動手能力不強,也相對來說較為懶散,進入實驗室有觀望,看熱鬧的思想,因此不能投入到實驗的探究和思索當(dāng)中,這就大大影響了實驗?zāi)康暮托ЧN以趯嵤┐苏n題的過程中遇到了一系列的問題,也解決了一部分問題,這些問題的出現(xiàn)使我不斷的學(xué)習(xí)、查閱資料,以便能夠更好的排除問題,總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)過不斷努力和堅持實施,我總結(jié)了一些素材,作為階段性總結(jié)。只有探究式教學(xué),才能幫助學(xué)生確立自主的尊嚴,獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。通過學(xué)習(xí)與課題研究有關(guān)的理論和方法,提高研究的效率。初中物理教學(xué)工作總結(jié)3這學(xué)期我擔(dān)任九(1)、(2)、(4)三個班的物理教學(xué)。積極參與物理教學(xué)研究工作。二、存在問題部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進行強化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。備課組根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標計劃和要求以及學(xué)科實際情況制定初二物理的教學(xué)目標。協(xié)助班主任加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。開展教研教改活動在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,初二物理備課組積極參加學(xué)校組織的匯報課、評優(yōu)課活動。在研究過程中,要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。通過實驗,使學(xué)生最有效地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,培養(yǎng)初步的實踐操作技能、探究精神、合作意識和創(chuàng)新能力。為了體現(xiàn)課改精神,貫徹素質(zhì)教育精神,我就初中物理實驗教學(xué)進行了較為深入的了解和研究,現(xiàn)做以總結(jié),為今后改進物理實驗教學(xué),全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供參考。要改變現(xiàn)狀需要教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多深入了解,進一步配備完善實驗器材,以滿足實驗教學(xué)的需要,增強實驗教學(xué)的效果。三、演示實驗開出率較高。另外,有些演示實驗由于器材的質(zhì)量或落后的原因,要么實驗效果很差,要么觀察效果差,后排學(xué),生不易觀察到實驗現(xiàn)象,實驗的效果不佳。有的學(xué)生沒有設(shè)計表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣,實驗最后數(shù)據(jù)凌亂或不清楚,沒辦法正確分析,得不出合理的結(jié)論。在演示實驗時,有些學(xué)生注意力不集中,只看熱鬧,只看結(jié)果,不注重操作過程,對器材的使用規(guī)則沒有掌握。另外,有的老師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位,許多學(xué)生不熟悉器材的使用規(guī)則,進行實驗時困難重重。而學(xué)生的自覺性差,沒有很好地探索、鉆研的精神,不喜歡動手,因此,在課外知識的拓展方面就是很大的缺失,不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。目的是使學(xué)生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值,增強理解物理和運用物理的信心;初步學(xué)會應(yīng)用物理的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應(yīng)用技能。三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢??傊诮虒W(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。一、確定指導(dǎo)思想,強化教學(xué)目標加強實驗教學(xué)的研究,盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。二、探索改革實驗教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式、這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象
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