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初中物理教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(更新版)

2024-10-28 17:39上一頁面

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【正文】 我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動(dòng),其中每學(xué)期根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)針對(duì)性地開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是重要活動(dòng)之一。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材來實(shí)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也能為學(xué)生今后開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了物質(zhì)保障。新人教版初中物理教材中探究實(shí)驗(yàn)已明顯增加,而且我認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)等都可挖掘一些探究的要素。現(xiàn)行教材中的“探究”、“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”等,具體實(shí)驗(yàn)步驟、方法文字表達(dá)較少,甚至只有一幅漫畫或插圖,看似實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少了,要求低了,而實(shí)質(zhì)是為我們的創(chuàng)新留足了空間,這有利于拓展課程資源,創(chuàng)造性的開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失反思本學(xué)期的工作,順利完成的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足:對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。另外,課后根據(jù)得失及時(shí)”認(rèn)真的寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的物理水平,取得一定的成績。二、第二課堂的開展,因材施教,做好培優(yōu)工作。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。本學(xué)期既忙碌又豐收,我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的下一學(xué)期。物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段??傊?,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確,安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確,操作規(guī)程正確,觀察方法正確,測量讀數(shù)正確,處理數(shù)據(jù)正確,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。研究教材、學(xué)生和學(xué)習(xí)方法,探索用何種方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率更有效。探究式教學(xué)是指教學(xué)條件下學(xué)生高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和所有有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都屬于探究式教學(xué)。期中測試卷評(píng)過后讓孩子拿回家父母看著再次訂錯(cuò)反思,從家長寫的意見來看,其實(shí)都還是挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的,但很少有家長能花費(fèi)時(shí)間在孩子學(xué)習(xí)的過程上。特別是湛老師那首小詩《是誰》,“是誰踏著破曉的晨光奔波在上班的路上。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問題。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。在同一班級(jí),仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。發(fā)現(xiàn)問題后,積極尋找解決辦法,再給下一個(gè)班上課時(shí),力求做得更好。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):一、備課方面課前精心備課,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種雜志,搞好集體備課。教學(xué)之余,我時(shí)刻沒有忘記加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。20xx年1月10日初中物理教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期,我擔(dān)任了八年級(jí)2班的物理教學(xué)工作。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上,但反映了我們教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。所以,應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)采取措施,以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。四、存在問題部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,同樣多物理實(shí)驗(yàn)也嫌麻煩,不能完成實(shí)驗(yàn)探索和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)??傊?,物理實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生提供了研究性合作學(xué)習(xí)的好場所、好機(jī)會(huì),它讓學(xué)生擴(kuò)大視野,增長知識(shí),動(dòng)手動(dòng)腦,提高能力,發(fā)展個(gè)性特長,有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。步驟一是對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)選。在初中物理實(shí)驗(yàn)課中,我主要采用探究型方法和策略,具體操作步驟如下。物理科的教師普遍受到學(xué)生歡迎。為了有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法,我們堅(jiān)持集體備課,但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣,所以,在集體備課活動(dòng)中,我們基本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行,就是x班與非x班的教師各自進(jìn)行集體備課,并做到每次有中心發(fā)言人,并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的主導(dǎo)作用”為主題,在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導(dǎo),安排教師上好公開課。真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn),使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并得出結(jié)論。準(zhǔn)──即準(zhǔn)確,科學(xué)合理。這樣教學(xué)效率大大提高。儀器無端損壞?!帮@”是顯明易見,演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。在選題上,對(duì)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選,但要結(jié)合實(shí)際?!熬笔且臏?zhǔn)備,要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問題,教師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對(duì)出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因,找出錯(cuò)誤的所在,并向?qū)W生做出正確的解釋,爾后重新開始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分基本的知識(shí)點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí),力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的注意力??茖W(xué)選取探究性實(shí)驗(yàn)的課題探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要準(zhǔn)、新、奇。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材,選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法,設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟,制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格。二、加強(qiáng)教研組備課組的建設(shè),各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃,落實(shí)教研活動(dòng)制度,每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng),并做了詳細(xì)的安排,圍繞新的課程改革,進(jìn)行集體備課,觀看錄像,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。組織教師上好教學(xué)研究課,積極報(bào)名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,堅(jiān)持聽評(píng)課活動(dòng),通過聽課、評(píng)課,對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理,難點(diǎn)是否突破,教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。二、深入學(xué)習(xí),理解真諦在本學(xué)期里我們組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引,老師們認(rèn)真細(xì)致研究新教材,挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn),深入理解新教材的編輯意圖,并對(duì)多種版本進(jìn)行對(duì)照參考,盡量選取與新課改目標(biāo)相一致的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)對(duì)于普通班的學(xué)生也作分層要求,對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,布置作業(yè)分“必做題”和“選做題”兩類,對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我們也作耐心輔導(dǎo),并受到良好的效果五、及時(shí)反饋,調(diào)整教學(xué)在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),詳細(xì)分析學(xué)生在期中考試中反映的信息,進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整,同時(shí)也召開學(xué)生代表座談會(huì),并進(jìn)行大面積的學(xué)生問卷調(diào)查,了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況,整理收集到的信息,及時(shí)反饋給各位教師,教學(xué)得到合理的調(diào)整。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這種具體反思使學(xué)生能總結(jié)得失,認(rèn)識(shí)協(xié)作精神在實(shí)驗(yàn)中的重要性,掌握終身學(xué)習(xí)的能力。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師必要時(shí)答疑引路。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對(duì)觀察者;沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),有的甚至根本不會(huì)連接電路。二、分析問題存在的原因多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在盲目性,缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力??傮w上看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,收到很好的效果。因?yàn)樵谏险n之前你無論準(zhǔn)備多么充分,在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。積極聽課,聽同組教師的課,借鑒同組教師授課方式和設(shè)計(jì)思想,努力探索適合自己的教學(xué)模式。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。聽著老師們的演講,一陣百感交集。有些易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)在考前雖已經(jīng)復(fù)習(xí)到了,但到考試時(shí)還是出錯(cuò),不是不會(huì),而是馬虎,急躁!周三家長會(huì)開放日,家長們可坐在孩子旁邊一同聽課,這也讓家長充分了解了孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn),進(jìn)一步了解孩子的成長過程,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。為此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、《建構(gòu)主義的教學(xué)理論》、《心理學(xué)》、《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,嘗試教育理論等有關(guān)文章,了解了探究式教學(xué)的涵義、特征和如何在課堂教學(xué)中落實(shí)自主創(chuàng)新性的策略,為科學(xué)地開展研究提供了理論保障。虛心向其他申請(qǐng)課題的成員學(xué)習(xí),并相互觀摩各自組織的研究活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、聽課,協(xié)商課題進(jìn)展情況。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。三、演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。由此可見,這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。積極進(jìn)行教學(xué)改革。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。并在一定程度上提高了我校的學(xué)習(xí)氛圍。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”:課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備,“認(rèn)真“設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后”認(rèn)真“批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對(duì)物理更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng),通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)在物理物實(shí)驗(yàn)教中尤其重視科學(xué)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)相比,它的優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力、培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì),更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果,用雪碧瓶探究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系,用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”,甚至直接用學(xué)生的身體來完成一些實(shí)驗(yàn),如:用嘴對(duì)手背“吹氣”和用嘴對(duì)手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”;用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可改變物體的內(nèi)能”;用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動(dòng)可探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系”等,這樣開展實(shí)驗(yàn)有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活息息相關(guān)。例如用鋼鋸條可以做許多實(shí)驗(yàn):探究發(fā)聲原因、音調(diào)跟頻率的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系、力使物體產(chǎn)生形變、磁化、光的直線傳播、導(dǎo)電性能等等,這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,能引導(dǎo)學(xué)生求異、求新,而不要拘泥于一種思維定勢(shì),能在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)出新意。正確看待多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的作用恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),能以其靈活、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫表現(xiàn)形式及強(qiáng)大模擬功能而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容化難為易,化靜為動(dòng),化抽象為具體,化微觀為宏觀,有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),引發(fā)興趣,進(jìn)而鞏固知識(shí),發(fā)展能力和提高素質(zhì),通過人機(jī)交互、信息共享,拓展了學(xué)生的視野,能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。為使自己的教學(xué)義務(wù)水平不斷的提高,教學(xué)方法更豐富,我不但經(jīng)常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還經(jīng)常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去.培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)絡(luò)書店中博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。二、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組,積極開展各種課外實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組建專門的物理興趣實(shí)驗(yàn)組,這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神,開拓實(shí)驗(yàn)興趣,增加課外知識(shí),并及時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活,讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲,在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中具有成就感,掌握更好的物理研究方法。在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)。我在實(shí)施此課題的過程中遇到了一系列的問題,也解決了一部分問題,這些問題的出現(xiàn)使我不斷的學(xué)習(xí)、查閱資料,以便能夠更好的排除問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過不斷努力和堅(jiān)持實(shí)施,我總結(jié)了一些素材,作為階段性總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與課題研究有關(guān)的理論和方法,提高研究的效率。積極參與物理教學(xué)研究工作。除此以外,結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。在研究過程中,要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。為了體現(xiàn)課改精神,貫徹素質(zhì)教育精神,我就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了較為深入的了解和研究,現(xiàn)做以總結(jié),為今后改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供參考。三、演示實(shí)驗(yàn)開出率較高。有的學(xué)生沒有設(shè)計(jì)表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)最后數(shù)據(jù)凌亂或不清楚,沒辦法正確分析,得不出合理的結(jié)論。另外,有的老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,許多學(xué)生不熟悉器材的使用規(guī)則,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)困難重重。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)物理的價(jià)值,增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。一、確定指導(dǎo)思想,強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
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