【正文】 的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。御街行年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。都來(lái)③此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。本詞下闋以“愁”為核心，請(qǐng)分析詞人在下闋中是如何描寫內(nèi)心的無(wú)盡愁苦的。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。②素秋：秋天的代稱。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。（2）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。結(jié)構(gòu)上的“起——承——轉(zhuǎn)——合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩(shī)歌在行文結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)。詩(shī)歌的行文結(jié)（篇章結(jié)構(gòu)）主要有：先景后情、先情后景、以景結(jié)情、重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、抑揚(yáng)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、承上起下、卒章顯志等。(8分)東坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。②犖確：山多大石。那么分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。②揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。步驟③：表達(dá)了物是人非、世事滄桑的悲涼之感?！咀ⅰ坑禾丈钤谕硖?。四、課后練習(xí)：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。.行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場(chǎng)面作結(jié)；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優(yōu)美的夜景作了鋪墊。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛(ài)情等。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。步驟②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。）小結(jié)： 答題模式：（1）明確運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。竹外一枝斜，野人家。用“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”的不同環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格?！即鸢浮皆?shī)人客居他鄉(xiāng)，油然而生孤寂的思鄉(xiāng)之情，但詩(shī)人撇開自己，從對(duì)方入手，想像故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。（《漢書④對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛(ài)死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比，等等。第二篇：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧一、下面是王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》（其一），讀后回答問(wèn)題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。其作用有兩點(diǎn)：a、點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首怨怒詩(shī)； b、渲染烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。“無(wú)顏色”既是說(shuō)明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。二、閱讀下面王維的兩首詩(shī)，回答問(wèn)題鹿 柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。請(qǐng)分別說(shuō)出兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)？《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語(yǔ)”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？注：淮陽(yáng)，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。請(qǐng)選擇你認(rèn)為在煉字煉句方面堪稱典范的例子，予以點(diǎn)評(píng)。抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。心斷新豐酒。請(qǐng)解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點(diǎn)評(píng)其在煉字煉句方面的獨(dú)到之處？“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實(shí)中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實(shí)寫青樓管弦形成鮮明的對(duì)比。表現(xiàn)手法方面最突出的特點(diǎn)是對(duì)比鮮明，即環(huán)境的冷酷和作者的內(nèi)心的熱情、抗?fàn)幍木薮蠓床?。最突出的特色是虛?shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來(lái)，天空中灑下明月的清輝。六、下面是一首劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌，閱后回答問(wèn)題余干旅舍搖落暮天迥，青楓霜葉稀。請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨，并具體分析。描寫的含蓄蘊(yùn)藉，言盡而意存。詩(shī)歌從日暮時(shí)分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽(tīng)閨中思婦搗寒衣，時(shí)間上有遞承，同時(shí)也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。全詩(shī)的前六句，貌似寫夜，但仔細(xì)看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩(shī)人自己。蔡州新草綠，幕府舊煙清。此詩(shī)的最突出的表現(xiàn)方法是對(duì)比?！北忝撎ビ诖?。料得孟光今日語(yǔ)，不曾春盡不歸來(lái)。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩(shī)人處?！按汗馔毡M”也就是兩個(gè)人歡聚的希望落空了。詩(shī)歌是圍繞一個(gè)“思”字展開的。第四句如銀瓶乍破，直點(diǎn)兩個(gè)“思”字，關(guān)合有力。簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。三句中的“春色惱人”更是把作者亢奮不已的心情表現(xiàn)俱足，收束句“月移花影上欄桿”，更是借景抒情，“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，將作者的愉悅的心境表現(xiàn)的含蓄而又興味長(zhǎng)。故無(wú)數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會(huì)興奮的“眠不得”。渭城柳色關(guān)何事，自是離人作許悲。兩首詩(shī)都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。是抒寫離別之意。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問(wèn)題東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。古人對(duì)于后兩句詩(shī)曾有“造語(yǔ)之奇，構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合三四兩句詩(shī)來(lái)賞析一下。故這首絕句流傳千古。徘徊欲睡還復(fù)行，三更猶憑闌干立。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請(qǐng)纓無(wú)路而老大自傷的憤激之情感?！苞X”前加一“饑”字顯現(xiàn)出其惶惶不安；螢蟲也無(wú)力遠(yuǎn)飛而墮入水中，發(fā)出閃爍的光，“螢”前加一“冷”，既點(diǎn)出了意象的迷離和晦澀，同時(shí)也傳達(dá)出作者的對(duì)于時(shí)局的痛切感受，顯出天地間的凄迷幽暗的景象評(píng)析本詩(shī)在抒發(fā)感情方面的特點(diǎn)。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點(diǎn)到為止，最后一句是“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，以深夜難眠獨(dú)自憑欄的詩(shī)人自我形象作結(jié)，使詩(shī)歌具有激蕩回旋的力量。簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)所描繪的意境。然而這只是表面上的情況，實(shí)際上這首詩(shī)是別有寄興的。對(duì)當(dāng)權(quán)者是綿里藏針的冷刺。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。批評(píng)南宋朝廷沉醉歌舞，不管國(guó)事的做法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情手法（借景抒情、托物言志、借古諷今等）。（二）細(xì)剖高考（2011年全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?？M紆：旋繞曲折?；卮饡r(shí)應(yīng)包括四個(gè)要點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋描述了什么景象；（3）傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情；（4）此手法效果如何。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。樓兒忒小不藏愁。海棠紅近綠闌干。古意 王融霜?dú)庀旅辖?，秋風(fēng)度函谷。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。初平，即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。小重山 端午 元 舒頔碧艾香蒲處處忙。往事莫論量。注：①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。（5分）答：閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。（5分）（2）詞的下片主要運(yùn)用了什么手法？有人說(shuō)“只愁飛詔下青冥”一反常調(diào)，別出新意，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。念我何留滯，辭家久未還。絕句漫興九首（其三）杜甫（2008福建卷）熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。【注】①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手①捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負(fù)，無(wú)由施展。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出三、四句的妙處。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。________________________________________（2）、請(qǐng)賞析三、四句的精妙之處。1詩(shī)歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)這種思想感情，試作簡(jiǎn)析。潯陽(yáng)即景 周德清①（2008遼寧卷）長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。醉落魄男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。1這首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓1有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？三閭廟 戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。登金陵鳳凰臺(tái) 李白（2008江蘇高考）鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。2“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 〔正宮〕塞鴻秋楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。2這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住2本詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭方法，并簡(jiǎn)要分析其中兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。零落成泥碾作塵，只有香如故。驛：驛站，古時(shí)候供遞送官府公文的公差和來(lái)往官員暫住、換馬的處所。陸詞抒寫梅花的 品格，范詞抒寫梅花的 品格。一、二兩句寫景中蘊(yùn)滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。（言之成理即可）①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。借戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻(xiàn)身的悲壯激憤之情。楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 81（1）、以精煉的語(yǔ)言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激戰(zhàn)場(chǎng)面。（3）、表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及家人的無(wú)限同情。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。1本詩(shī)前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。1①兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。2比喻。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。2（1）、擬人比喻（2）、偏僻、凄苦，寂寞；清冷、蕭疏，“脈脈”（3）、高潔剛強(qiáng) 孤寂幽獨(dú)楊老師***第五篇：古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞復(fù)習(xí)指津古代詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞一、修辭手法常見(jiàn)修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、雙關(guān)、排比、對(duì)比、反問(wèn)等白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（比喻）春雪 韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。（運(yùn)用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達(dá)了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂的微妙心理）v常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果v比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。v夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。v對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。②托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。畫菊鄭思肖（宋末詩(shī)人）花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧?！队烙鰳?lè)京口北固亭懷古》中連用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩(shī)的思想性緊密相連。鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：（1）典故的來(lái)源及其含義。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。景物為實(shí)，情感為虛。采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。欣賞時(shí)要抓住景物特征，融入所營(yíng)造的氣氛，體會(huì)其情感。宋代畫家郭熙說(shuō)，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣?？傊瑢?shí)境乃是一種真境、事境、物境；虛境乃是給讀者創(chuàng)造的一種想象的空間、詩(shī)意的空間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。此詩(shī)抒寫戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨](méi)有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。這首詩(shī)是虛實(shí)結(jié)合的典范。本詩(shī)前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫哀情。作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題。v欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）細(xì)節(jié)描寫約客 趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘