【正文】 家吧！不過(guò)，南瓜娃娃說(shuō)，讀準(zhǔn)了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？”學(xué)生以“開火車”的形式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。）3．完成“畫畫連連”一題。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能始終保持新鮮感。要求讀準(zhǔn)、讀順，劃出不會(huì)讀的字，向同桌請(qǐng)教。二、合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)各小組采用自己喜歡的形式學(xué)習(xí)。相機(jī)正音，易錯(cuò)的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。2．美讀展示個(gè)別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。再如：《自選商場(chǎng)》進(jìn)一步指導(dǎo)讀好自然停頓，并通過(guò)范讀、指導(dǎo)，把自選商場(chǎng)的商品多、買東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。2．課后的“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)讀”?！堪鍓K三：快樂(lè)書寫一、觀察生字寶寶的新房，試寫感悟。）引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，觀察風(fēng)字框里面的部分，像柳葉輕拂，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。再如：“心”。四、設(shè)置古典音樂(lè)背景，書寫本單元生字。3．集體欣賞。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫字；相機(jī)示范指導(dǎo)，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。三、學(xué)期主題研修任務(wù)(一)個(gè)人研修任務(wù)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期讀兩本專業(yè)書籍，一是許慎的《說(shuō)文解字》，二是字理識(shí)字推廣人黃亢美老師的`《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》。每月推薦一篇好文章發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學(xué)習(xí)?；顒?dòng)由工作室成員輪流主持。而識(shí)字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。我利用這一點(diǎn)，在每個(gè)區(qū)角都貼上漢字，并把區(qū)角游戲規(guī)則用圖畫和簡(jiǎn)單的漢字表示。并且讓幼兒比一比，看誰(shuí)制得多。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，幼兒都樂(lè)此不疲，學(xué)會(huì)了很多漢字，而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意周圍事物、學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒自主識(shí)字的能力。有實(shí)物看，就能提起幼兒的興趣。幼兒一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)全神貫注去閱讀。接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，最后，鼓勵(lì)幼兒互相講故事，回家講給家長(zhǎng)聽。七、游戲鞏固識(shí)字幼兒識(shí)字特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，所以必須及時(shí)鞏固。嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。教師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？為什么說(shuō)廣闊的`天空是大雁的家？教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。牛牛和嶤嶤背的比較好，郭孝儒來(lái)的晚，卻是最認(rèn)真的一個(gè)，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會(huì)讀《三字經(jīng)》了。時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。牛牛相對(duì)于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。小組內(nèi)反饋，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。自由猜字。五、作業(yè)寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、區(qū)別形近偏旁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)別形近偏旁。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和韻文）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過(guò)程。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過(guò)程。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。指名讀。）這位老神仙拿著一個(gè)福字，他是要把幸福送給人們呢，送給老人，是希望老人――，送給小朋友，就是希望小朋友――，所以說(shuō)祝福就是祝愿別人平安和幸福的意思。（4）出示“裙子、褲子、襯衫”。⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？⒊集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃9教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。教學(xué)準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂(lè)。第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入1．激趣。2．導(dǎo)入。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。飛來(lái)飛去_______________________蚊________________?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)漢語(yǔ)特制訂本計(jì)劃：一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀民族語(yǔ)言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。二、漢語(yǔ)各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法（一）語(yǔ)音語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)普通話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語(yǔ)音系統(tǒng)。B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限每周四一節(jié)課學(xué)習(xí)10—20個(gè)詞語(yǔ)的正確讀音C、詞匯教學(xué)的一般原則和方法：a、翻譯法b、直接法c、語(yǔ)素法d、語(yǔ)境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語(yǔ)聯(lián)結(jié)法i、比較法j、循序漸進(jìn)k、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合l、課上、課下結(jié)合D、詞匯練習(xí)：常用的練習(xí)方法是a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)（語(yǔ)音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)（三）漢字的教學(xué)和書寫A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。2）先認(rèn)讀，正音，后書寫。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃11針對(duì)張xx、趙xx、李xxx三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2．中年段是在寫字教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。第二，歸納總結(jié)識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。第四，加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，將識(shí)字寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。關(guān)于軟筆書法的學(xué)習(xí)單憑課堂幾節(jié)課可能會(huì)收效甚微，教師一定要發(fā)揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)書法講座，辦書法班等形式將軟筆書法的學(xué)習(xí)納入到正常的語(yǔ)文教學(xué)中，在加強(qiáng)習(xí)練的基礎(chǔ)上感受中國(guó)書法的魅力。二、目的要求老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，每節(jié)課都精心布置和設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。課后老師根據(jù)每節(jié)課的情況，課堂效果及時(shí)給予總結(jié)并寫反思。上個(gè)月趙心鏡已認(rèn)識(shí)字匯總：謂、的、兒、胡、秦、池、瞞、貳、參、后、義、挖、斯、馱、資、丐、卦、整、銘、沼、觀、巫、吊、帶、令共25個(gè)字。一、教材分析通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為三位小同學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)生基本情況分析由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?dòng)，讓我們一起了解一下吧?。ú捎寐?lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”（多種方式的`讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）開火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。主練讀。（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）三、練習(xí)出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”：指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。提示難點(diǎn)處如：琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。）五、拓展想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。二胡：弦樂(lè)器。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃15一，學(xué)生基本情況分析通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。四，近期識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握?？傊蠋煂⒁蝗缂韧貛ьI(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。，并問(wèn)老師書中的人物在干什么？，自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（4）不把書亂放或仍在地上。，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃3經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。熟背之前背過(guò)的【從‘人之初’到‘千而萬(wàn)’】主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽、讀方式，讓孩子熟背、熟記。洋洋也是個(gè)比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認(rèn)字很專心，雖沒(méi)有糖糖那樣的活躍，卻很踏實(shí)，洋洋比糖糖晚來(lái)一個(gè)月，開學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了105個(gè)字。對(duì)已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對(duì)那些沒(méi)記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。周五將本周沒(méi)記熟的字反復(fù)記熟。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。二、目標(biāo)骨干教師能針對(duì)字理識(shí)字教學(xué)作專題講座。課例研討找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時(shí)期的課例全部找到，分類別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。每次活動(dòng)不要遲到，每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過(guò)兩次。在這幾年的教學(xué)中，我校漢語(yǔ)的教學(xué)水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長(zhǎng)處，我校本學(xué)期特推廣民漢互學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，以提高廣大漢語(yǔ)教師的維語(yǔ)水平和維語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平，促進(jìn)教師間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)起到重要作用。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢(shì)下，少數(shù)民族群眾在社會(huì)交往中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)便成為必然。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；聲母和韻母教學(xué)、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)。B、漢字教學(xué)的原則和方法。4）練習(xí)漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。小組內(nèi)反饋，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。自由猜字。五、作業(yè)寫生字。每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行