蘇教版小學(xué)四年級上冊霧凇第一課時教案-預(yù)覽頁
【正文】 俗 凝 攝 氏 幕 零 淹 模 ②指導(dǎo)寫字：凝 堤 氏③生描紅。③大家一起來讀一讀這些詞語。指導(dǎo)讀順句子，長句間注意停頓。（二）霧凇形成的原因及過程（三）人們清早觀賞霧凇及其感受?！盇、老師請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩 銀光閃爍）C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。（根據(jù)時間靈活機(jī)動）五、書寫指導(dǎo)。第三篇：蘇教版四年級上冊《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計蘇教版四年級上冊《霧凇》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《霧凇》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第七單元的一篇講讀課文，課文以清新明快、生動形象的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。四年級的孩子雖然在朗讀感悟理解等方面有了一定的提高，但對霧凇這種自然景觀缺乏直觀的認(rèn)識，所以需要借助多媒體給學(xué)生一個直觀的展示，教材展現(xiàn)的是美麗的北國風(fēng)光，更需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好的理解課文。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。能正確、流利地朗讀課文。（人有兩件寶，雙手和大腦，我們一起來活動一下手指吧。板書課題：指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，與冰有關(guān)。（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）模糊(hu)②指導(dǎo)讀好長句?！捌嬗^”中的“觀”指的是── “奇觀”就是指（）的景象。是的，十里長堤，大約５０００米，多么壯觀啊！自由讀讀，怎樣才能讀出“壯觀”？以讀悟情（選擇你最喜歡的句子讀一讀，指名讀，男女生分讀）讀寫訓(xùn)練 出示：練習(xí)用以下詞語描繪一處雪景：潔白晶瑩綴滿美麗動人千姿百態(tài)三九嚴(yán)寒，雪花飛舞。交流識記方法。四、小結(jié)第一自然段用總分的結(jié)構(gòu)給我們詳細(xì)介紹了霧凇的奇特美麗，能試著背誦出來嗎？這么奇特壯美的霧淞究竟是如何形成的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。板書課題：霧凇。如：什么是霧凇？它是什么樣的？又是怎么形成的？……引入新課：讓我們在課文中尋找答案吧！二、自讀課文，理清思路學(xué)生快速默讀課文，想想課文主中講了哪些內(nèi)容？指名交流：霧凇的樣子，霧凇的形成，人們對霧凇的贊美。姿態(tài)美。出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（四）配以音樂和霧凇圖片，再讀課文，選擇最喜歡的段落背一背。最后，當(dāng)大片的霧凇出現(xiàn)在屏幕上時，學(xué)生情不自禁地贊嘆出聲。這讓我想到許多次的語文課上，面對教師的說話訓(xùn)練或是小練筆，學(xué)生抓耳撓腮，絞盡腦汁也無法交上滿意答卷的現(xiàn)象，這其實(shí)應(yīng)該是我們教師備課上的疏漏吧。感受吉林霧凇的奇特美麗，體會它的顏色美、數(shù)量多和姿態(tài)美。通過預(yù)習(xí)，你們知道“凇”是什么意思嗎？指生說，老師也回去查了資料，這是“凇”在字典里的解釋：（課件出示）“凇”是在地表或地面物體上，云霧或雨滴遇冷凝結(jié)成的冰晶。（播放視頻）旁白：同學(xué)們，想象一下，隆冬時節(jié)，沿著松花江的堤岸望去，松樹和柳樹凝霜掛雪，如朵朵白銀，十分壯觀。，（課件出示）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍。讀完第二段：你可真了不起，把這么長的段落給讀完了！過渡語：同學(xué)們，課文已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在你能說一說每段分別寫了什么嗎？ 我們先來看第一自然段：7.（一起讀一讀）讀完后，你知道這一自然段寫了什么？指生說，第一段：概括描寫吉林霧凇的奇特美麗。：(1)第二自然段很長，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟拈L句子，如果我們能把長句子讀好了，文章就能讀通順了。a誰來讀讀這個句子b同學(xué)們，你們注意到了嗎？他讀句子的時候有停頓。預(yù)設(shè)：讀好了：你把停頓都讀正確了，真不錯！我們像他一樣來讀一讀（出示停頓）沒有讀好：你的停頓不夠準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰能根據(jù)老師給的停頓符號來讀一讀（出示停頓）a當(dāng)年：同學(xué)們你們關(guān)注到這個詞了嗎？在這里讀四聲，區(qū)分兩個音，把當(dāng)年讀兩遍。A從這句你知道了什么？B從籠罩一詞，你感受到了什么？（先解釋籠罩的意思，再理解霧氣越來越多）這時）齊讀：樹木被霧氣淹沒了。同學(xué)們，“鍍”在這里是什么附著在什么上面啊？（霧氣附著在松針和柳枝上，形成了白銀）這里的白銀，使我們平時所說的金屬嗎？（不是，是霧凇。（1——2分鐘寫，指生說）同學(xué)們，現(xiàn)在我們把這些長句子放在段落中讀一讀，再來感受一下霧凇的形成。（再讀前文中的句子）這真是千姿百態(tài)呀！（3）從“瓊枝玉樹”你又感受到了什么？霧凇的顏色很美，讀：潔白晶瑩的霜花板書設(shè)計：2霧凇 顏色美、數(shù)量多奇觀 形成原因、過程姿態(tài)多
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