20xx秋魯教版語文七上第10課《音樂巨人貝多芬》 (2)-預覽頁
【正文】 年開始發(fā)表文學作品。 ? 二、學習文章描寫人物外貌的技法。只寫“客人”對他的一次采訪。 “客人”談話。 ? 況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”。上衣的背后似乎還拖著什么東西。 15 7C中小學課件 ? 身體不好。 18 su236。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。 “敬畏”改為“敬愛”可以嗎？ “憐惜”改為“可憐”可以嗎？ 寫 “客人”的心情有什么作用？ ?側(cè)面烘托貝多芬的形象，突出他與命運的抗爭。 ?以上種種與世不和諧的性格行為可能皆源于此。 ? 抓老獅子的毛 —— 來拜訪貝多芬。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂 !人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個 !在這里我孤零零地坐著，寫我的音符。 他的思想，他的感情，他的“好靈魂”，他與不幸命運的抗爭。 ?遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂事業(yè)， “ 拼命 ”“ 掙扎 ” —— 用音樂表現(xiàn)他與命運的抗爭。 7C中小學課件 ? 羅曼 33 7C中小學課件 ? 一分鐘里希望寫出的音樂：有聲的音符。 37 7C中小學課件 有堅忍無比的意志 與不幸的命運頑強抗爭 38 7C中小學課件 39 貝多芬 苦難的命運 崇高的品德 堅強的性格 杰出的貢獻 英雄的貝多芬 狂徒的貝多芬 苦惱的貝多芬 7C中小學課件 40 文章按照訪問的順序， 首先 從女傭 貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。 今天我們要學習貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。 7C中小學課件 44 我們不希望遇到“不幸”，但當“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時，我們一定要抬起頭，勇敢地面對“不幸”，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，盡管我們的肩膀沒有貝多芬那么寬
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