【正文】 附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰?。ò鍟?”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。教師讀上句，學生讀下句。唱一唱。過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學有一雙善于發(fā)現的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。所以我要求學生從找相同入手，降低學習難度，變難為易，使學生能享受到成功的喜悅，增強自信心，掌握歌曲旋律的音準，為下面的歌曲學唱設下鋪墊。（1）播放范唱，初聽歌曲《童心是小鳥》（不出示歌譜，學生安靜地帶著問題聆聽）提問：這首歌曲是幾拍子？ 歌曲的情緒是怎樣的？（2）組織學生討論，介紹三拍子歌曲特點。讓我們看看小歌手們在臺上的精彩表演吧?。?）播放安妮安娜《童心是小鳥》參賽錄像，生打拍子伴奏。過渡語：下面，我們來玩?zhèn)€游戲叫“演雙簧”，我需要一個同學來和老師合作，誰愿意幫忙？（請一個同學上臺）什么叫“演雙簧”？就是我躲在這位同學后面唱歌，他在前面對口型表演，外面看感覺是他唱的一樣，明白了嗎？其他同學當評委看看我和這位同學的初次合作成功嗎？ ②進行“演雙簧”游戲，師范唱（出示歌譜，播放歌曲伴奏）。師：在正式學習歌曲之前同學們咋們先來看一下老師為你們準備的節(jié)奏練習教師先示范，學生再練習然后請同學起立示范或一起來一下節(jié)奏練習練習完了教師對此項表現好的同學進行表揚３．模唱練習：師：剛才的節(jié)奏練習同學們做的都非常好，現在咋們一起來練習一下模唱練習，（輕盈彈性的聲音演唱）感受拍子：在學習新課之前我們做的這兩個節(jié)奏練習跟模唱練習同學們完成的都非常的好。教師分句出示樂譜，學生分句聽唱樂譜。教師彈唱歌詞師：這里有你們認識的符號嗎？教師提示反復記號。（3）有感情的再次演唱全曲。演唱已學歌曲《小鳥小鳥》下課第三篇：《童心是小鳥》教學設計《童心是小鳥》教學設計教材分析:這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。由于學生的水平參差不齊，在音樂素質上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以激發(fā)學習興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習并享受到成功的喜悅。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，教學中緊緊圍繞“童年”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設闖關游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和表現音樂的能力。三、情感目標：通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學難重點：附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。在你們的心中最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？⑴小組之間討論，互相說說心中的故事⑵指名發(fā)言⑶（播放《童心是小鳥》師范唱，生初次感受）⑷、朗讀歌謠導入歌曲。生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……（2）再聽歌曲師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，看誰發(fā)現哪些音樂記號，等會兒提醒其他同學。（引導學生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福）師領唱，生齊唱副歌。（2）襯詞的創(chuàng)編提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作（3）分組處理歌曲各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。通過學唱，大部分學生基本能用有彈性的聲音歌唱。另外我還應多引導學生唱出動聽的聲音?？傊n堂教學研究學無止境，需要花心思實踐和研究，最后反思、總結、積累出自己在教學中的經驗和方法，才能使自己的教育教學工作不斷地提高。但教學過后，發(fā)現這堂課有很多不足之處，值得我好好思考，并在日后的教學中不斷改進，有所提高。體會，感受，表演歌曲，有點頭重腳輕的感覺，使課堂不夠完整，教學拓展沒有足夠的時間進行。我在一開始上課就創(chuàng)設了一種愉快、歡樂的教學情境——律動《幸福拍手歌》，我也融入到學生的活動中去，我的加入為學生營造了輕松、快樂的課堂氛圍。