和小鳥最相親愛教學設計-預覽頁
【正文】 抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。第二部分（45）具體些鳥巢、鳥貪吃 的樣子等，表達雛鳥和父母之間的真情。鳥以成群。為什么作者也認為青鳥是快樂的象征？（自由發(fā)揮：青鳥叫證明春天來到了，春天萬物 復蘇，生機勃勃給人以欣喜、希望，所以人們會快樂。驚走了。指導朗讀：讀第二自然段應該用怎樣的語氣來讀？（贊美、小心翼翼、輕柔的語 調）下面男女生賽讀。板書：叫聲：婉轉輕美）聽了這樣的叫聲 人會“心魂俱靜”是什么意思？心思和情緒都平靜下來了，形容整個人徹底的進 入了忘我的狀態(tài)。）四、學習第二部分第四自然段1.“我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。我的父親母親都會心碎?！边@句話進 一步體會作者對小鳥的保護之情。雙親。板書（雛鳥：丑 貪吃，還有肥大、傻、憨澀等）師：你發(fā)現(xiàn)沒有描寫雛鳥的詞匯怎么都是貶義詞？生：在這里是反語，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結果，從而感悟 作者對小鳥的喜愛之情。愛是相互的：我們付出了愛，同時收獲了快樂；動物們也是一樣有情感的，他們會體會到人類的愛，然后和人類做朋友。學生看板書：說出詳、略寫。本節(jié)課你都學會了什么？（主要內容，作者所要表達的感情。其實冰心奶奶的大量的文章都是寫給你們的，今天老師就推薦給你們一些。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。六、教學難點：掌握6/8拍跳躍輕盈的律動感。（老師提醒、點撥）兩個部分：第一部分的時候，聲音要富有彈性，第二部分的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”第三遍聆聽：歌曲的情緒這么歡快，音樂中的什么因素起了作用？(6/8拍、八分休止符的運用）問題：歌曲中的休止符刻畫小鳥怎樣的形象？（音樂中的停頓，富有跳躍性，刻畫了小鳥活潑可愛、輕巧的音樂形象。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學重點：能較熟練的演唱歌曲的合唱部分。教學過程：一、導入： 同學們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們都知道哪些關于春天的成語和詩句？下 面我們欣賞一些關于春天的圖片。同學們，聽過小鳥的叫聲嗎?好聽嗎?我們再來聆聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自 己的感受。讓學生討論并回答：A、請你選擇符合這首歌曲的音樂結構圖式： ○ A、AB 段式 B、A 段式 C、AＢＡ段式B、這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌 ○ 討論回答）小結：教師分段范唱歌曲簡譜，引導學生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得 出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。、再聽歌曲。、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。啦…….抒發(fā)了愉快的心情,、速讀歌詞去記憶，體會文字中的靈魂。五、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。教學主要放在兩個方面: 一是觀察小鳥。我先是通過分析和比較畫家和小朋友筆下的小鳥。絕大部分學生都能在短短的20分鐘里，描繪出小鳥的外形，通過點、線，圖形等花紋來裝飾小鳥，上色等，再使用剪刀剪下，完成一只有自己特色的小鳥，整個過程學生的操作是非常迅速的。繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。建議本教學3時。n）盡管（ǐn236。ng）加二、選詞填空。三、按要求填表。四、讀句子，體會詞語的意思。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新：、同學們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事，你們想知道嗎？導入新，板書題。學生分組討論交流讀書好方法。分組檢查生字認讀情況。說說你是怎樣認識這些生字的？全班檢查字音。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）四、研讀文，加深理解。表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。⑶指導感情朗讀。⑴學生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？⑵匯
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