生本教育理念學(xué)習(xí)體會-預(yù)覽頁
【正文】 課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。四要素體現(xiàn)了不同的教學(xué)理念，也會直接影響教學(xué)效果。怎么樣?。俊崩蠣敔斦f：“三個兒子？不對吧，我可只看見一個兒子。我們一般都會認(rèn)為這一個兒子指的是那個幫媽媽提水的孩子。然后再問：“他翻跟斗翻得這么出色，為什么你認(rèn)為老爺爺夸贊的那個孩子不是他？”我想，這樣應(yīng)該更能引起孩子們對文本的思考，說出自己的見地，使那個幫媽媽提水的孩子的優(yōu)秀品質(zhì)漸漸浮出水面。第四篇：生本教育學(xué)習(xí)體會篇一：生本教育學(xué)習(xí)心得體會“生本教育”學(xué)習(xí)心得體會2012年8月14日16日，我有幸在神頭中心小學(xué)參加了我鄉(xiāng)小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)研討會，在這3天的時間里，學(xué)習(xí)了郭思樂教授的“生本教育”教學(xué)理念，觀摩了幾位數(shù)學(xué)教師的精彩講課，并聽了我鄉(xiāng)名師的相關(guān)報告，及有關(guān)縣教研室教研員的精彩點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)平臺，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力三、以教材為本，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在這幾天的活動安排中，讓我明白了老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。（3）題組訓(xùn)練不過時。篇二：生本教育心得體會生本教育教學(xué)中的一點(diǎn)感悟曲婧 郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。課前的實物觀察，課堂中的具有視覺沖擊力的圖片，都是教師通過開拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識并不斷強(qiáng)化的方式。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運(yùn)用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)作，同時也滿足了一小部分同學(xué)的需要。在今后的工作中，我將繼續(xù)研究生本教育理論，彌補(bǔ)不足，更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊(yùn)藏的巨大能量。由此，我感到我們在過去的教學(xué)中，很多時間把目光停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得還不夠，可以說有些欠缺，而在生本教育課堂中，提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會很多。教師在生本課堂上，必須做到不見自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。要先給學(xué)生設(shè)置一定的前置作業(yè)，如低年級數(shù)學(xué)的前置性作業(yè)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例子??高年級學(xué)生，已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，對他們的前置性作業(yè)可以把這課時的教學(xué)要求比較全面具體地提出來，還可設(shè)計一些動手操作實踐研究的內(nèi)容（三）、合理安排合作學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生要參與討論，參與合作探究，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ)，而個體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來代替的。小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語言的交流。第五篇：生本教育學(xué)習(xí)體會生本教育實踐體會物理組：王清2009年我第一次接觸了“生本教育”這一理念，我校也陸續(xù)派教師前往廣州、南京等地學(xué)習(xí)，看著他們學(xué)成而歸，如火如荼的開展起生本課堂，我特別羨慕，也期待著我的生本之路，在2013年4月2628日我的機(jī)會終于來了，學(xué)校派我們12名老師參加了在沈陽市第20中學(xué)舉行的第111期“全國生本教育理論與實踐研習(xí)班”，經(jīng)過三天的聽課、學(xué)習(xí)和交流，使我對“生本教育”有了新的認(rèn)識。上課時，先由第一組同學(xué)進(jìn)行了基本知識點(diǎn)的總結(jié)，說的很精彩，總結(jié)的很全。優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生真正得到了鍛煉，每個同學(xué)都有發(fā)表自己見解的機(jī)會，平時不愛發(fā)言的同學(xué)也都不沉默了，并且暴露出了學(xué)生中在做題時普遍存在的問題，使老師能及時更正，還能使學(xué)生更加認(rèn)真的完成課前預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容了解的更深刻。
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