【正文】 育部關于《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出，中小學信息技術課程的主要任務之一就是要培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。【關鍵詞】玩與興趣 農(nóng)村小學 興趣培養(yǎng)小學信息技術課程是一門趣味性很強的學科。所以，在小學階段培養(yǎng)起小學生對信息技術的興趣，對其一生怎樣看待信息技術都可能產(chǎn)生深遠的影響。小學信息技術教學基本是在40分鐘內(nèi)完成教學任務，沒有課外作業(yè)，要保證教學質量，激發(fā)學生學習興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。如何培養(yǎng)小學生學習信息技術課的興趣呢？可能有的人會說，小學生上信息技術課興趣濃得很，還用培養(yǎng)嗎？其實，這只是表面現(xiàn)象，學生喜歡上信息技術課，但不喜歡學習信息技術知識，喜歡在信息技術課上打游戲，原因有三：一是信息技術課上學的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到（缺乏應用信息技術的綜合環(huán)境）；二是學生認為這些知識長大了學也是一樣；三是游戲的吸引力確定太大了。在教學實施中，我的做法是：先入為主。比如我在教四年級學生認識畫圖窗口時，根據(jù)10－11歲學生年齡的特點，我將“畫圖窗口”平面圖用抓圖軟件抓下來，然后在photoshop軟件中處理，最后在Powerpoint中制作成圖文并茂，并配有聲音的幻燈片，在教學中幫助學生更清楚地認識畫圖窗口各個部分的名稱作用，同時鮮艷的色彩，良好的動態(tài)效果激發(fā)了學生學習的積極性。這樣做，不僅符合兒童階段的認知結構便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新知識，并且易于培養(yǎng)學生動手操作的能力，激發(fā)其對信息技術課的興趣。針對這種情況，出于學生今后要學的輸入法是拼音輸入法的考慮。”兒童心理學研究也指出：小學生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。學生們很快就領悟到文件夾是用來存放文件的，根據(jù)需要，在一個文件夾里還可以新建小文件夾。尤其是計算機網(wǎng)絡中各種益智游戲，應有盡有。五、開展豐富多彩的課外活動，促進學生創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂的時間是短暫的，為了給學生更多的培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的機會，結合教學，積極開展豐富多彩的課外活動，以對課堂進行延伸，讓學生創(chuàng)造并創(chuàng)新出好的作品。因此，蘇霍姆林斯基說：如果學生沒有學習愿望的話，我們所有的設想方案和計劃都會化為灰燼，變成木乃伊。在歷史教學中，面對學生認知水平的參差不齊，我們要的是因材施教，循循善誘的態(tài)度，不能搞一刀切，應該用多把尺子針對不同學生去衡量他，并適時給予熱情的鼓勵和表揚。二、創(chuàng)造歷史教學氛圍，激發(fā)學生興趣。歷史教學中可運用的音像資料很多，如人物、事物圖片、影音資料等。三、故事引進課堂調動學生興趣歷史是對人物活動及重大歷史事件的記述，其本身具有極強的趣味性，在歷史教學中引用歷史故事不僅可調動學生興趣，同時可有效地對學生進行知識傳授，因此歷史教學中故事的引入可達到事半功倍的效果。如在講到《劫難中的抗爭》一課中涉及到左宗棠的評價問題，有同學認為左宗棠收復新疆，并開辦福州船政局，對維護祖國統(tǒng)一和中國近代工業(yè)發(fā)展有重大貢獻，應給予高度學科教學研究評價；但也有人認為左宗棠鎮(zhèn)壓太平天國是劊子手，應釘在歷史恥辱柱上。歷史和現(xiàn)實是息息相關的，學習歷史有必要把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，使學生體會歷史對現(xiàn)實的借鑒功能，和對未來的導向功能，進而培養(yǎng)他們用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力，鞏固他們對歷史的興趣。有的選擇和同學或教師交流，盡管有時他們的看法不夠全面，所使用的材料不夠恰當，但我毫不懷疑他們對歷史興趣已得到一定程度的培養(yǎng)。學生的學習興趣是構成學習動機最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學習動力最重要的源泉。以下是我對中學化學教學中學生興趣培養(yǎng)的幾點看法。教師要在學生學習化學的初始反應中添加催化劑，讓學生在第一節(jié)化學課上就開始愛上這門課程。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。三、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、熔液的計算、無機物之間的相互轉化關系。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學知識，教師幫助總結。學生養(yǎng)成了好的學習習慣，掌握了好的學習方法，知識就能掌握牢、用得活，就能獲得知識內(nèi)在的樂趣，從而進一步鞏固學習興趣。總之，學生學習興趣是受諸多因素影響，不斷發(fā)展的過程，教師要十分重視對學生學習興趣培養(yǎng)與激發(fā)。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。分析發(fā)現(xiàn)影響學生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會環(huán)境,教師的教與學，運動項目及體能狀況等方面的因素。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。，不斷豐富教材內(nèi)容美國著名教育家布內(nèi)認為：“學生對學習材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機。如在教學時要結合學生所長，突破難點進行教學。如在彎道跑技術教學時，單純叫學生做50m彎道跑,學生興趣不大,而結合圓周接力跑游戲。因此，在給他們教的過程中，以打基礎為主。例如：彎道跑教學時，對動作要領、離心力和向心力的關系，教師暫時不講，只向學生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。為激發(fā)學生練習的興趣，根據(jù)學生需要合理運用各種練習手段，既可以嚴密教學組織，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。學生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因為它們能經(jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時，微笑著他們說聲“付出的過程有點苦，可它結的果是甜的，不是嗎？”，驕傲時，嚴肅對他們說聲“謙虛使人進步，驕傲使人落后！”。教師講話的語氣，對學生的情緒也有很影響，因為語氣能給學生以直接的感情和感染力。中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或對違紀學生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質量是否達到預期效果？課內(nèi)對學生的表揚是否使學生受到鼓舞？即使是批評，是否使學生得到激勵。在教學中教師應該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。學生之間的相互作用是提高學習興趣因素之一。在練習中提倡技術好的學生都和技術差的學生練習，因為在練習中動作差的學生，能夠邊練習邊觀察好的學生的動作，還可以向對方請教。結語興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必