【正文】 題，對新學(xué)年的工作，我強(qiáng)調(diào)以下兩個方面：講正氣，樹新風(fēng)。評價一個人，我們不能憑個人好惡，而應(yīng)當(dāng)看這個人的思想上是否進(jìn)步，工作上是否認(rèn)真，工作態(tài)度是否端正，工作成績是否突出，是否具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這種消極的情緒，對自己的成長和進(jìn)步，不會有任何的幫助，只能在同事們面前降低自己人格，也喪失了職業(yè)幸福感。不能只把這句話當(dāng)作口號，喊得響當(dāng)當(dāng)?shù)?，實際上卻工作馬虎，敷衍了事，自由散漫，眼高手低，想來就來，想走就走，見好處就上，見工作就讓，別人說不得，自我感覺良好。我們應(yīng)當(dāng)對照反省，多講責(zé)任，多講奉獻(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)用心把自己的工作做好，不要好高騖遠(yuǎn)，怨天尤人。有神的團(tuán)隊充溢著高尚情感，大家榮辱與共，因而不可戰(zhàn)勝。高三地理組等就是典型代表?？梢娮非笞寗e人感到幸福是最大的幸福，因為自己亦在其中。人是社會性的，離開他人寸步難行。但這種人也是有一定市場的，公事無論如何不肯干，同事家有私事往往跑在前，這實是一種投機(jī)人生，狡猾大大的。還有一種情況就是我們很多人肩不能扛，手不能提，農(nóng)不會務(wù)，工不會做，商不會營，我們只會這個事，我們的尊嚴(yán)全在于此，我們拿著國家的俸祿，許多人加持著我們，可是談到工作就跟求大爺似的，這也不行那也不行，天天抱怨周圍的同事，天天罵這個賴以生存的集體，于心何忍?。。ǘ┲鞔斡袆e。還有一種傾向需要特別注意，不要工作只要照顧，從不考慮我為單位做點什么，只考慮單位必須為我做什么，我是這個單位的你就必須照顧我，無論什么情況只要你不照顧我你就是無情、冷血、沒人情味兒，本來工作是主旨，是你的立身之本，“先敬其事而后其食”啊！他完全顛倒了，本來課余或者假期抓點兒緊就能干完的事兒，非要等著工作期間來請假，其實很多時候不是請假只是告知，因為你不準(zhǔn)也得準(zhǔn)！他早就按計劃安排好了一切，以至于開個會人都沒齊過，看一個單位的狀況看會風(fēng)就行，說到開會，我說說我的開會觀，開會的理論作用很大，實際作用很小，唯傳達(dá)而已，很多人不用去給他講，他的學(xué)問、修養(yǎng)和悟性一直在那兒，自我要求理所當(dāng)然地做好本質(zhì)工作，無論是誰管理，都能勤勤懇懇。既然如此，開會應(yīng)該做到三點：一盡量少開，二言之有物，三人員到齊?。ㄈ┣昂笥袆e。首先是教師不思考，通過練習(xí)去鞏固沒有錯，但還沒有掌握課本（課本是綱，是主旨、主線、最好的資料），讓學(xué)生徹底明白的前提下，就只顧四處劃拉題，混天黑地去做，不去篩選，不去創(chuàng)作，不分新舊，不分層次，不分主次，最后葫蘆僧判斷葫蘆案，不了了之。如果是“不能”而為此，導(dǎo)致學(xué)生無用功；如果是“不為”而為此，導(dǎo)致學(xué)生假用功，此二者均罪莫大焉。說到向善，一個最突出的表現(xiàn)就是都希望一中好，我就是一中，一中就是我。文化傳承需要特定環(huán)境和典型人物，我們的人文環(huán)境可謂得天獨厚，教師的地域構(gòu)成覆蓋全國，年齡結(jié)構(gòu)涉及老中青，多元文化碰撞融合又新生，具有深邃的內(nèi)涵和強(qiáng)勁的張力，許多老師默默無聞卻身懷絕技，在這樣的環(huán)境中不能快速成長，純屬個人原因。老教師在傳承過程中地位特殊，正亦是反亦是，不可不尊位，不可不謹(jǐn)慎！在干部中有一位我極其崇拜，雖然我們總是提倡能上能下，不要吃老本，要立新功，可是幾人能做到？他做到了，前年帶領(lǐng)年級組創(chuàng)造了奇跡，因身體和年齡原因而身退后，又踏踏實實做起了一名普通教師，教主科，在一線，勤勤懇懇，樂在其中，又將高三！他就是鄭寶瑞老師，我心中不可替代的英雄！總之傳承方式是多種多樣的，榜樣就在我們身邊。但有一點要注意，站位高，并不意味著不顧尊嚴(yán)，相反，我們要時刻捍衛(wèi)我們的尊嚴(yán)，這不是你個人的事兒，要有理有據(jù)有節(jié)，有情有義有擔(dān)當(dāng)，精神上高標(biāo)，凜然不可侵犯，物質(zhì)上廉潔，正氣坦然，飯有所不吃，物有所不沾啊。”定好位也就有了目標(biāo)，定位須真誠和實際，我們一位中層干部曾經(jīng)和我說，他的長處是管理，我看他各方面都不錯，又征求了大家的意見，就讓他參與了管理，結(jié)果真很好。西方有種說法，叫做中國沒有哲學(xué)，真是邪門了，居然國人也有人認(rèn)同，我懷疑他們都是夜郎國的后裔，中國的一個“道”字涵蓋多少內(nèi)容啊，恐怕把西洋所有的哲學(xué)著作加起來也頂不了半個“道”字吧。我們的儒教是在道教基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以魯迅先生說，我們文化的根底全在道教。其實我們傳統(tǒng)文化中“德?；邸笔菆A融互補(bǔ)的一個概念。心理太脆弱固然不好，稍有不順就哭哭啼啼，尋死覓活，甚至退學(xué)逃避，相反，無論考多糟，臉不變色心不跳，照樣嘻嘻哈哈，不思進(jìn)取，沒有一點榮辱感，直至麻木不仁。夏季尤其要注意，所以那些露臍裝、無袖裝、超高跟、超紅唇請收起來吧，各種香水混合物頂風(fēng)嗆十里，也是太濃郁了吧，等等。但不能以此忽略語言的能量，言為心聲，語言的能量實在太大了，可以穿越時空，直達(dá)心靈，也許隨著時間流逝很多東西模糊了，但動情的話或扎心的話他會銘記一輩子，所以我們千萬不可口不擇言有口無心哪！言教并不是呵斥和恫嚇，“聲色之于化民末也！”一定要研究語言藝術(shù)，該說必須要說，說得得時得體，一言頓悟，點石成金！五、做實求精。按照辯證法理論，否定之否定是事物的發(fā)展規(guī)律之一，事物經(jīng)過自身兩次否定，就會出現(xiàn)形式相同內(nèi)容相反的局面，此時事物就完成了質(zhì)變，正如小麥的成長過程，首先麥苗否定了麥粒，然后麥粒又否定了麥苗，雖然最初和最后都是麥粒，可一個是種子一個是果實。如此教化止于至善矣，珍惜！第四篇：學(xué)校 校長在全體教職工大會上的講話稿XX學(xué)校校長師德師風(fēng)建設(shè)工作動員大會上的講話稿老師們：XX區(qū)教育局將20XX年確定為“基礎(chǔ)管理年”，并于X月X日上午在XX學(xué)校召開了“XX區(qū)教育系統(tǒng)基礎(chǔ)管理年暨作風(fēng)整頓工作會”，同時以XX教委發(fā)【20XX】X號文件形式，對在全區(qū)嚴(yán)肅教職工中開展紀(jì)律、作風(fēng)建設(shè)工作做出了安排。按照學(xué)?！皣?yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”實施方案，我們應(yīng)在X月X日前召開大會安排布置本校作風(fēng)整頓工作，但由于時間和地點的原因未能如期進(jìn)行，今天才召開教職工大會，對作風(fēng)整頓和師德師風(fēng)工作進(jìn)行動員。人生應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)的過程，好好學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來武裝自己，充實生活；持續(xù)學(xué)習(xí)，與社會共同進(jìn)步，才能更好的活下去。請校黨委辦將上述文件下載后上傳到學(xué)校教師和學(xué)校網(wǎng)站,以方便教職工學(xué)習(xí)。我們要通過學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識，提高教學(xué)水平。我們必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。我已讓學(xué)校黨委辦的同志購買這本書，不久將發(fā)到老師們手中，希望大家仔細(xì)品讀，我相信大家讀后將大有收益。在學(xué)校的方案中羅列了三大方面的問題，在這里我不一一贅述。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng)造。而“道德境界”概括為“行義”，“行義”即是“為公”。在座諸君，如果要讓大家給自己做一個教師的境界定位，請問你是屬于那種境界。要自覺為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé)，自覺為社會、人類的利益而努力工作；要追求更高的治學(xué)境界努力成為名師或大師。對上班遲到早退、無故曠缺，私自調(diào)課，上課接打電話，上班期間私自外出，網(wǎng)上炒股、打游戲、購物及長期不上班，不遵守會議紀(jì)律，外出兼課、兼職等行為要提出更加嚴(yán)格要求，明令禁止。在此次活動中，我們要樹正氣，正校風(fēng)、正教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、正會風(fēng)。四是狠抓落實。個人在活動結(jié)束時要寫出書面總結(jié)（以上資料均以教研組、處室科為單位收齊交學(xué)校黨委辦存檔備查）；認(rèn)真搞好專題討論和專項整治工作，各牽頭部門要將專題討論和專項整治的情況形成書面材料上報學(xué)校辦公室；認(rèn)真搞好師德“三評八查”；做好建章立制工作?？傊?，我們要把“嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”作為重要工作抓緊抓落實，促進(jìn)工作紀(jì)律、工作作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，促進(jìn)全校教師師德師風(fēng)大提升，促進(jìn)學(xué)校大發(fā)展。因此，我們要狠抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生身體素質(zhì)要從體育課抓起，要保證學(xué)生每天一小時運動。心理不健康其實是人格的缺陷，因此，我們要始終堅持把德育工作放在首位，讓學(xué)生品行好首先要師德正，《禮記》有“建國君民，教學(xué)為先”，這里的教學(xué)是指教人覺悟，中間若加上四個字“修身為本”就更完整了，我們要以培養(yǎng)學(xué)生“陽光思想，健全人格”為目標(biāo)，走德育立校之路?！澳惆押⒆影凑铡兜茏右?guī)》那樣培養(yǎng)成忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子，到社會上混混看，馬上被人擺平，社會出了大問題”?！敖?jīng)世致用”的思想明末清初思想家王船山先生早就倡導(dǎo)過。很早以前我對猶太人認(rèn)識不足，是一組數(shù)據(jù)不僅改變了我對猶太人的看法，反而由衷敬意之。中國人不相信上帝，孩子也不可能接受儒、佛、道教，當(dāng)然就不知道我們的祖先圣人孔夫子了。而中國從秦始皇焚書坑儒開始傳統(tǒng)文化幾經(jīng)磨難。統(tǒng)計結(jié)果表明，基本不見父母、偉人、老師的蹤影，其和僅占約百分之二十，而崇拜歌星、影星、球星者居多，甚至名不見經(jīng)傳的所謂網(wǎng)絡(luò)紅人也有份。然而，盲目崇拜，心目中的“精神領(lǐng)袖”引領(lǐng)不正還真是個大問題，問題孩子問題出在哪里？“天不怕地不怕”是最大的問題。體罰學(xué)生是XX的高壓線，而懲戒與體罰又沒有嚴(yán)格的界線，這就要把握好一個度。二是建《家庭教育與孩子成長跟蹤檔案》，記載、評價家庭教育方式，記錄父母親個性、素養(yǎng)與孩子成長、變化的過程，這個檔案將跟蹤學(xué)生一輩子，我們將作為一個很有價值的研究課題來完成。謝謝大家！