【正文】 圍環(huán)境的交互過(guò)程中，以直觀的感覺(jué)獲取原始的信息，然后再通過(guò)人腦對(duì)信息進(jìn)行處理。校園建筑是校園視覺(jué)文化建設(shè)的重中之重。因此校園文化不僅僅是校園環(huán)境的建設(shè)，不能局限在物質(zhì)建設(shè)而應(yīng)在全面的理解。它表現(xiàn)在外是顯性的，有物質(zhì)、環(huán)境、行為、規(guī)章等；表現(xiàn)在深層的是隱性的，如校園精神。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。（一）、建立人文化環(huán)境的迫切性。這不利于學(xué)校的管理，更不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)揮。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無(wú)疑會(huì)使人產(chǎn)生一種向上的激情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園草木的主人翁精神，樹(shù)立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。規(guī)范化。育人是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的目的所在。校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學(xué)校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學(xué)校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。，引發(fā)學(xué)生濃厚興趣。剪紙，材料簡(jiǎn)單，普遍實(shí)用，反映內(nèi)容廣泛，寓意豐富。二、營(yíng)造剪紙藝術(shù)氛圍，精心打造優(yōu)美人文的校園物質(zhì)文化。俗話說(shuō)：“兵馬未走，糧草先行”，建設(shè)一所學(xué)校要有必要的物質(zhì)條件，我校 個(gè)樓層都展示不同風(fēng)格的剪紙作品，共 余幅，這 余幅作品都需要用1平方米左右的鏡框展示出來(lái)，從購(gòu)買(mǎi)合適的鏡框到安裝、調(diào)試，均是師生用汗水做好的。作為走馬嶺學(xué)校剪紙藝術(shù)特色優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)，不僅從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且它還可以為師生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使其專心致志地從事學(xué)習(xí)和工作。為了發(fā)展學(xué)校剪紙藝術(shù)特色，學(xué)校設(shè)置了由 個(gè)櫥窗組成的剪紙長(zhǎng)廊，管理部門(mén)要精心安裝、定期清潔。三、展現(xiàn)剪紙藝術(shù)特色，努力培育進(jìn)步和諧的校園精神文化。通過(guò)近幾年來(lái)學(xué)生與老師共同的探索，積累了較為豐富的剪紙技巧和經(jīng)驗(yàn)。（二）營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍藝術(shù)，來(lái)自生活，但又高于生活。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子的智慧在他的手指尖上”，剪紙藝術(shù)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、審美能力。（四）關(guān)懷全體師生推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。又如值班老師，一周一次，24小時(shí)值班，能得知實(shí)際校情。有了這樣的服務(wù)，學(xué)校的發(fā)展更加快了腳步，體育活動(dòng)方面：1986年，學(xué)校女子籃球隊(duì)獲得武漢市中學(xué)生籃球比賽第三名；1994年，學(xué)校女子足球隊(duì)獲武漢市足球錦標(biāo)賽第三名，同時(shí)，獲得東西湖區(qū)足球“綠茵工程杯”亞軍。為此，我們需要更加努力！讓國(guó)際接受學(xué)生的作品，讓社會(huì)藝術(shù)剪紙來(lái)我校進(jìn)行藝術(shù)交流，讓督導(dǎo)團(tuán)來(lái)我校學(xué)習(xí)參觀，進(jìn)一步豐富學(xué)生交流活動(dòng)，展示了學(xué)校特色、學(xué)生特長(zhǎng)，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)、重要性、路徑、一、校園文化建設(shè)的重要性校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。要樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在共3頁(yè)1文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信道德意識(shí)、確立誠(chéng)信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書(shū)、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè)及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。(四)建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠(chéng)信制度上下工夫?？傊?，良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開(kāi)出美麗的花朵。下面就德育創(chuàng)新活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)的關(guān)系談一下自己的感受。使同學(xué)們的身心受到良好的教育，也深得學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，他用生動(dòng)、詳實(shí)的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭(zhēng)史，其中許多激烈、悲慘的場(chǎng)面讓學(xué)生流下了感動(dòng)的淚水，也使他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。讓學(xué)生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結(jié)合全班同學(xué)的想法，每班派一名優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校參加比賽。要想在校園中對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)行思想道德教育，必須借助一定的媒體，為此學(xué)校專門(mén)投資兩萬(wàn)多元安裝了校園廣播系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，播放優(yōu)秀文學(xué)作品。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)好評(píng)。黨的十五大對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略作了全面部署。一、校園文化的含義從廣義理解，校園文化是指學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中形成的，體現(xiàn)學(xué)校特色的，全體師生一致認(rèn)同的思想意識(shí)、道德觀念，行為方式和價(jià)值目標(biāo)的總和。二、校園文化的功能現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展活力不僅有賴于物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的需要，而且與校園文化建設(shè)密切地聯(lián)系在一起。一個(gè)學(xué)校的校園文化一旦形成，就建立起自身的價(jià)值和規(guī)范體系，如果學(xué)校群體成員在價(jià)值取向和行為取向上與校園文化的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生悖逆，校園文化就會(huì)發(fā)揮導(dǎo)向作用。這種激勵(lì)已經(jīng)不是被動(dòng)消極地滿足人們對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理需求，而是通過(guò)校園文化的塑造，使每個(gè)成員從內(nèi)心深處自覺(jué)產(chǎn)生為學(xué)校拼搏的獻(xiàn)身精神?？梢?jiàn)，抓好校園文化建設(shè)的迫切性和重要性。教育性原則校園文化是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑，在組織學(xué)生開(kāi)展校園文化活動(dòng)中必須注意其知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性，真正寓教于各類活動(dòng)之中。校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化是校園中各種可見(jiàn)、有形的、自然的文化特征，它們顯示在校園空間中，反映一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣、價(jià)值趨向。①制定出校園建設(shè)的整體規(guī)劃。讓鮮花四季不敗，綠色永駐校園，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。在校園內(nèi)，選取適當(dāng)位臵書(shū)寫(xiě)國(guó)歌，懸掛中國(guó)地圖和世界地圖，分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭?biāo)語(yǔ)，給學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義教育和警示的作用。校園行為文化建設(shè)校園文化中的行為文化是學(xué)校師生在教書(shū)育人、學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。因此，行為文化建設(shè)至關(guān)重要。因此，要抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。②抓好學(xué)生行為建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)的各種人際關(guān)系中，對(duì)學(xué)生影響最大的是師生的交往。主要體現(xiàn)在班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)上。①建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)。培養(yǎng)集體意識(shí)，要求教職員工都要有主人翁責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，從身邊小事做起，反對(duì)個(gè)人主義。要?jiǎng)?chuàng)辦好宣傳櫥窗、校報(bào)和校廣播站，使其發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)校園文化的主旋律；設(shè)立閱報(bào)欄，至少訂閱十種以上報(bào)紙，每日更換；開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室，讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，去探索自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)；要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)讀一本好書(shū)，唱一首好歌，背一首好詩(shī)，看一部好電影，說(shuō)一句格言，使學(xué)生能自覺(jué)抵制“消極文化”、“角落文化“、”垃圾文化“?？茖W(xué)的制度對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著規(guī)范和導(dǎo)向的作用，尤其是對(duì)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程起著協(xié)調(diào)的作用。③對(duì)師生群體價(jià)值取向具有強(qiáng)制同化作用，強(qiáng)化師生的拼搏精神和創(chuàng)新精神。因此校園文化建設(shè)要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，注意抓好校園文化建設(shè)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使它產(chǎn)生一種持久的精神力量，讓師生員工在良好的文化氛圍和環(huán)境中受到熏陶和感染，在潛移默化中提高自身的素質(zhì)，為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文就中學(xué)校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法?！敖煺叱?，近墨者黑”，沒(méi)有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。在中學(xué)校園文化建設(shè)中既要注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)又要注重非智力因素的開(kāi)發(fā)；既要注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化又要注重間接情景的暗示。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。二是課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。其次，要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。禁止傳閱不健康的書(shū)報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書(shū)本文具盒上的不健康的圖畫(huà)及語(yǔ)言文字，消除消極文化的影響。通過(guò)以上種種辦法，使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。本文僅對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長(zhǎng)。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益要犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡而暫時(shí)逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開(kāi)，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。但由于處于青春期這個(gè)特殊階段，中學(xué)生在追求美的過(guò)程中又存在著明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而深刻有內(nèi)涵。在一系列審美活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到美是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動(dòng)創(chuàng)造的；感受到心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗(yàn)到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為。以創(chuàng)建活動(dòng)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種竟賽活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的竟?fàn)幰庾R(shí)、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)