【正文】 有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性的真正教育，只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格“。①抓好教師行為建設。它是一種較為特殊的文化成果。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”，“請節(jié)約每一粒糧食”等。②重視校園文化氛圍的營造。既要有中長期計劃，又要有近期規(guī)劃。校園物質文化景觀作為人類空間設計的特殊產物育人的場所，它集中反映了一個國家文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目的的價值取向。積極支持與正確引導相結合的原則學生管理工作者對校園文化活動給予大力支持的同時，還須給予正確的引導，尤其是引導學生如何利用休閑時間豐富閑暇活動內容、提高休閑質量，引導他們把休閑方式和提高審美水平、知識水平、道德水平聯(lián)系起來，學習社會交際和文化娛樂技能、欣賞和鑒賞技能。三、校園文化建設的原則就當前的形勢下，校園文化建設應堅持如下四個原則：主導性原則校園文化建設中必須堅持社會主義意識形態(tài)的主導地位，堅持社會主義價值取向，堅持用鄧小平理論武裝師生頭腦，堅決抵制那些違背黨的教育方針的錯誤思潮和文化傾向。校園文化的激勵是一種持久的十分強烈的激勵，對學生成才具有巨大作用。校園文化的導向方法，與傳統(tǒng)的手段不同，它強調通過各種文化儀式來引導成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的價值觀，自覺地把學校的目標作為自己的追求目標。一個具有獨特而優(yōu)秀校園文化的學校，必然充滿生機和活力，反之，則會精神萎頓，每況愈下。具體說來，它可以分為由表及里的四個層次，即表層的物質文化，淺層的行為文化，中層的制度文化和深層的精神文化。學校作為實施這一戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好教育，提高教育質量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質人才。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設推向新的高潮。同時，結合“全國校園文學社五十佳”的《鋪路石》文學社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學生在心靈上受到洗理，在行動上有榜樣可學，爭做一個文明、合格的中學生。學校評選了一、二、三等獎，使全校學生都能以“今天我為三中添光彩，明天三中以我為自豪”的標準來要求自己，形成一種文明、和諧的校園氛圍。報告會后，許多同學紛紛寫心得、談體會、緬懷革命先烈，學校形成了一種積極向上的學習風氣。首先，政教處結合團中央在全國開展的“永遠的豐碑”的英雄人物事跡學習活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學生手中，同時學校廣播臺每天播出學生的讀后感，“學英雄，比自己”。學校是教書育人的場所，是學生成長的搖籃。也一定能促進社會主義文明建設，培養(yǎng)和造就一代社會主義新人。學校要按照誠信文化建設的需要,修訂完善與誠信相關的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。這里,我們不妨把引導誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結合,才能真正推動誠信校園文化建設。當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關的誠信制度與之配合。誠信檔案的記錄時間始于學生進校,止于學生畢業(yè),并于每學年結束時通知學生本人和家長。在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺。與學校領導相比,廣大教職員工與學生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學生產生價值認同而自覺地接受和仿效?？傊@文化建設是學校發(fā)展的重要保證。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。、一種精神。我校以剪紙藝術的特色，精心建構了校園文化，在校園特色文化的培育的過程中，全體師生堅持做到眼勤，手勤，腿勤，服務學生，促進學校形成了優(yōu)美典雅、井然有序的校園，以健康向上的精神風貌，進一步提升學校的品牌、提升了學校的辦學品質。舉重隊員向艷、向輝獲得武漢市少年舉重比賽第三名；1995年，學校女子足球隊獲得“武漢晚報杯”冠軍和武漢市“綠茵工程杯”二等獎；學校的田徑運動隊堅持日常訓練，每年都獲得較好的成績。這樣，學校老師、學生有什么問題，都能及時解決。我校把培養(yǎng)學生“剪紙藝術特長”作為藝術重點，成為學生健康成長的精神底蘊，全面提高學生的素質。因此，我校在開發(fā)以剪紙教學為主的民間美術校本課程、在校本課程開發(fā)的過程中，我們剪紙老師從學校利益出發(fā)，時時處處以主人翁精神對待工作，比如，幫助聯(lián)系校外剪紙校本教材交流的一切事宜，車輛、住宿、用餐等等，做到周到、細致入微。通過剪紙裝飾的實用性功能，剪紙藝術與生活緊密聯(lián)系，極大地促進學生的創(chuàng)新實踐能力。同時，在設施、師資上都有了一定的條件，為剪紙?zhí)厣逃拇罅﹂_展提供有力的保障。校園精神文化建設主要是學校的校風、理念、文化活動等，剪紙文化在校園精神文化形成的過程中，也起到了舉足輕重的作用。剪紙長廊是學生們每天進校與放學的必經之路，這里會展出了各種題材的剪紙，并定期輪換宣傳內容。比如，為了我校教師的辦公環(huán)境也展現(xiàn)民族剪紙藝術，后勤人員在每間辦公室安裝剪紙展示鏡框，使每一幅精致的剪紙作品激勵著每位教師激情敬業(yè)的工作。最后，漂亮的剪紙呈現(xiàn)在每一個來到走馬嶺校園的面前。在校園文化中，物質文化是推進學校文化建設的必要前提，我校在物質文化建設中，處處突顯剪紙藝術，幅幅剪紙作品寓意深刻，校園的各個角落展示了 多幅風格各異的剪紙作品。其具有濃郁的民俗特色，是中國農村眾多民間美術形式的濃縮與夸張，為人們普遍熟知。剪紙，作為中國優(yōu)秀的民間藝術形式之一，歷史悠久，流傳甚廣。四、校園文化建設藝術特色化民間剪紙是流傳于我國的一種傳統(tǒng)藝術形式，有著悠久的歷史，在宏偉的民族文化背景下，國家提倡要繼承和發(fā)揚我國民間剪紙藝術，培養(yǎng)剪紙藝術事業(yè)的接班人，因此我校從 年確定，以傳承“剪紙藝術”為突破口，發(fā)展學校特色。一名著名的教育家說：“努力使學校的墻壁也能說話。反映學校個性與特色的六項標志，?；?、校服、校訓、?？?、校旗、校歌齊全規(guī)范。美化。綠化。為此，我們分五方面：凈化。（二）、培養(yǎng)學生的性格、習慣，學校以硬、軟件為基礎，營造人文化的環(huán)境，感化人的行為，使學生養(yǎng)成良好的學習、生活行為習慣，使學生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。學生在一個封閉的、跟外界相對隔離的環(huán)境中學習、生活等，每天面對的是一樣的同學臉容，一樣的生活環(huán)境，幾乎一樣的生活、學習規(guī)律，做為這一階段的學生，正是習慣、性格養(yǎng)成的關健時期。它在學校的建設發(fā)展中有著舉足輕重的作用，為此，我們在學校建設與發(fā)展過程中應非常重視校園文化建設；在學校管理實踐中，要十分注重校園文化理論的運用與研究。概括起來說它包括物質文化形態(tài)、制度文化形態(tài)、行為文化形態(tài)和精神文化形態(tài)等四個層次。校園文化有“靜態(tài)文化”和“動態(tài)文化”之分，“靜態(tài)文化”指的是諸如校園的教育設施，校舍結構布局和一切對學生具有直接或間接教育感染作用的因素。校園建筑的風格，體現(xiàn)著走馬嶺學校校園視覺文化的主基調，或宏偉華麗，或循規(guī)蹈矩、或別具匠心，都能給觀賞者不一樣的感受。在各種形式的直觀的感覺中，以視覺為基礎，具有奠基地位，大腦的思考與想象都是以直觀的視覺為最初的出發(fā)點。（4）校園視覺文化對學生的審美素養(yǎng)的提高審美素養(yǎng)不僅是個人素養(yǎng)的重要組成部分，而且是體現(xiàn)綜合能力的重要環(huán)節(jié)。隨著當代學生與社會聯(lián)系越來越緊密，交往層次越來越深，社會上的不良思潮和負面情緒不斷影響著當代學子。審美是人類的一中特殊的思維活動，既有理性的認知，又給人一種形象感，同時還摻雜審美主體的個人情感因素。（1）校園視覺文化視覺是人類的重要認知手段，是人類每天與周圍環(huán)境進行交流的重要方式。校園精神是學校發(fā)展的靈魂,它對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響,而這種影響往往是任何課程所無法取代的。運用現(xiàn)代的文化模式,來規(guī)劃和設計校園文化建設的長短期目標。這種物質文化的教育功能是潛移默化地進行的,它給師生創(chuàng)造了一個莊重的“磁場”,其教育魅力于無形中統(tǒng)攝著師生的靈魂,從而內化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量。比如,在一個莊重、整潔、肅穆的環(huán)境里,誰也不會嬉笑、打鬧、隨便吐痰、亂扔紙屑,這就是環(huán)境的約束作用。物質文化建設校園物質文化是一種直觀性的文化,它是校園文化發(fā)展程度的一個外在標志,是校園文化建設的基礎,對師生具有重要的潛移默化的教育功能。行為文化建設優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發(fā)人的上進心和求知欲。學校制度文化是規(guī)范學校管理的重要手段,是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑,具有巨大的潛在保障功能。一個學校如果校風不正、學風不濃、教風不嚴,很難說具有濃厚的文化氛圍,社會也不會認可。首先,要有比較高的思想品味,要有先進的教學理念的支撐。從而優(yōu)化校園外部環(huán)境,提升校園內在品味。培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn),是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。第一篇：校園文化建設論文1（范文模版）校園文化建設的意義與突破——代祥鵝關于“走馬嶺學?！靶柰苿有@文化生產力發(fā)展的重要因素，校園文化建設它是一所學校的靈魂和精髓，是構成辦學實力和競爭力的重要元件。本文分別從多個層次探討如何推進校園文化建設。具體說來就是提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念,形成學校的思想文化。通過修訂、完善各種規(guī)章制度,形成學校的制度文化。精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向、實質和水準。其次,是良好的校風、教風和學風。通過具體的校園制度文化建設,學校將展示的是一種積極健康、團結進取、和諧的校園風貌。做到制度無情人有情,體現(xiàn)人文關懷,讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺規(guī)范,激發(fā)師生積極向上的工作和學習的熱情。同時領導人要和老師進行密切溝通,及時有效地配合老師的一切教育教學工作。人在不同的環(huán)境里心情是不一樣的,受到的教育和感染也是不一樣的?！敖吆?近朱者赤”說的就是環(huán)境的感染作用。對教育的發(fā)展具有敏銳的洞察力,掌握教育理論、尊重教育規(guī)律、把握教育改革動態(tài),對自己所在學校定位準確。猶如“昔孟母，擇鄰處”，”校園環(huán)境表現(xiàn)出一所學校精神的價值取向,是具有強大引導功能的教育資源。良好的校園視覺文化建設，是提高學生審美素養(yǎng)的重要一環(huán)。（2）審美素養(yǎng)人人都愛美，人人都審美。隨著中學生教育的大眾化，咱們走馬嶺學校學生從數量上逐漸增長，學生群體結構更加復雜，學生與社會交往愈發(fā)緊密。在審美對象上，當代學子越來越注重事物的表象，美與丑全憑視覺直觀的判斷，缺之深度的思考，使他們在表達美或是在創(chuàng)造美的時候，只注重表面的美與丑，而忽視內在含義，也就是忽視內在美，從而只注重外在美。人在與周