最新四年級(jí)上冊(cè)解決問題的策略《列表》教學(xué)設(shè)計(jì)2-預(yù)覽頁
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們回顧上面的解題過程，大家經(jīng)歷了列表整理?xiàng)l件，理解了題意，學(xué)會(huì)了從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)確定思路，列式計(jì)算并檢驗(yàn)。做“練一練”第1題（課件出示）（1）讀題（2）題目求什么？能根據(jù)問題，寫出數(shù)量關(guān)系，列表整理嗎？（3）學(xué)生在學(xué)案紙上練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五、總結(jié)回顧，括展策略談話，師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 生：列表策略師：列表時(shí)要注意什么？生：根據(jù)問題，有選擇的整理?xiàng)l件 師：列表有什么優(yōu)點(diǎn)？ 生：簡(jiǎn)單、清楚、一目了然師：總之，列表策略，有助于我們分析題目中的數(shù)量關(guān)系，從而幫助我們正確解答問題，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中多多運(yùn)用列表策略。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)流程清晰，注重細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)合理，使學(xué)生更易接受。這樣就形成了優(yōu)化的策略，從問題出發(fā)，列表整理有用的信息。如果在提問和學(xué)生作答之后的適當(dāng)時(shí)機(jī)，再設(shè)計(jì)兩組解題對(duì)比：一組鼓勵(lì)列表整理，一組不允許列表整理，看哪組解答迅速方便，通過對(duì)比，來彰顯解決問題中列表的必要性可能會(huì)更好些。師：請(qǐng)看第一關(guān)（1）求買4本筆記本花了多少元？需要知道什么？ 生：要知道一本筆記本的價(jià)錢師：（2）求賣出花生和大豆一共多少千克？需要知道什么？ 生：要知道花生和大豆分別多少千克師：解決這兩個(gè)問題，我們都要找對(duì)應(yīng)的條件，也就是從問題入手找條件。師：說得對(duì)，數(shù)量與數(shù)量之間也是有關(guān)系的。我們能解決問題的比較好的方法稱之為策略。生：桃樹有3行，梨樹有4行，杏樹有8行，桃樹每行7棵，梨樹每行5棵，杏樹每行6棵。（過程中強(qiáng)調(diào)注意對(duì)應(yīng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔）可能會(huì)出現(xiàn)兩種表格：表格1桃樹、梨樹、杏樹的信息表和表格2桃樹、梨樹的信息表師：你更喜歡哪種整理方法，為什么？ 生：??師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)解決問題的策略——列表法根據(jù)剛剛的比較，你覺得怎樣才能清楚簡(jiǎn)潔地用表格整理信息？ 生：??師：小結(jié)：整理地過程中要將對(duì)應(yīng)的條件整理在同一行或同一列。根據(jù)自己整理好的表格信息內(nèi)容和數(shù)量關(guān)系式，列式解答?；仡櫯c反思。三、練習(xí)鞏固完成“練一練”第1題。學(xué)會(huì)用“列表”的方法來整理比較復(fù)雜的信息，能根據(jù)列表分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決兩步計(jì)算問題的有效方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)主動(dòng)運(yùn)用“列表”策略整理相關(guān)信息，尋找解決問題的有效方法。①你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ ②你看了有什么感覺？（讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)多，亂的信息整理的需求。教師結(jié)合多媒體課件邊演示邊講解整理的過程。④根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，列式解答。②列式解答。（先整理題中的條件，再解答）（1）三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人？（2）四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？江老師買2件長(zhǎng)袖襯衫一共用去270元，買3件短袖襯衫一共用去180元。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。然后引導(dǎo)學(xué)生通過分析理解表格里的數(shù)據(jù)，尋找解決問題的關(guān)鍵，即“每小時(shí)下降6厘米”這一穩(wěn)定不變的數(shù)量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入談話：上節(jié)課我么學(xué)習(xí)了解決哪種類型的實(shí)際問題？ 誰能敘述一下解決這類問題的一般步驟？ 講述：理解題意分析數(shù)量關(guān)系列式解答并檢驗(yàn)談話：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到啊一些需要用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決的實(shí)際問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題的策略。d:水位下降的高度是2小時(shí)水位下降高度的10倍，所需的時(shí)間也是2小時(shí)的10倍。自主選擇一種你喜歡的方法解決。嘗試練習(xí)出示：找這樣的速度，經(jīng)過12小時(shí)，水位一共下降了多少厘米？師：獨(dú)立完成后，說說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？與前面的問題有什么不同？什么相同？學(xué)生：水位下降的速度是相同的，前一題給出了水位下降的總高度，后一題給出了下降的總時(shí)間，問題不同。班級(jí)交流，說說是怎樣想的，每一步求的是什么問題？展示列式過程，并分別說說分別要先算什么？都要抓住哪個(gè)量？獨(dú)立完成第2題，說說先算什么，怎樣檢驗(yàn)？。，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。在商場(chǎng)，他們遇到了很多數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢鈳椭麄円黄鹑ソ鉀Q嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕。（二）解決第一問“小華用去多少元？”１、下面我們來解決這個(gè)問題，你是看原先的購(gòu)物圖呢，還是看你整理的表格？為什么？看樣子，列表整理信息既清楚又簡(jiǎn)單，那么我們就根據(jù)列表中的數(shù)據(jù)來解決問題。根據(jù)“小明買3本用去18元”，可以先求一本的價(jià)錢，這是從條件想起的；要求“小華買5本用去多少元”，先要求出一本的價(jià)錢，這是從問題想起的。理清思路后，就可以列式解答了。你能用這樣的方法解答其他問題嗎？（三）解決歸一問題第二問出示問題：“小軍用42元買筆記本，能買多少本？”１、請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙二，根據(jù)條件和問題列表整理。所以在計(jì)算方法上第一步都用除法：18247。（2）買的本數(shù)越多，用的錢數(shù)也越多；但不管本數(shù)、錢數(shù)怎樣變化，每本的價(jià)錢是不變的。（5）這道題要求兩個(gè)問題，你會(huì)列式解答嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成在書上。（6）請(qǐng)你在本上解答一下566=336（元）336247。五、課堂作業(yè)想想做做4
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