楊疃中心學校留守兒童九項制度-預覽頁
【正文】 活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。留守兒童必須愛護公物，損壞公物照價賠償。一、各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。一、各個班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”。一、學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心。其基本內(nèi)容包括：留守子女的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。四、動員社會力量為留守兒童做好服務。六、定期召開聯(lián)席會議。開辦“留守兒童”監(jiān)護人培訓班，每期進行23次監(jiān)護人培訓，培訓時主要以：家長怎樣教育孩子、家庭教育的誤區(qū)、如何引導孩子健康成長等內(nèi)容為主，提高監(jiān)護人素質(zhì)，促進家庭教育對孩子的影響。開展結隊幫扶活動，學習上結隊幫扶，生活上教師盡量予以關心，幫助學習困難和家庭困難的兒童，充分讓他們愉快、健康的生活。各學校要成立留守兒童關愛工作領導小組，校長任組長，教導處、總務處、少先隊負責人及各班班主任為成員。二、留守兒童基礎信息制度。三、留守兒童安全管護制度留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。建立留守兒童結對幫扶制度。建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。五、家長培訓制度針對我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，特制定家長培訓制度：各學校要定期舉辦家長培訓班，以提高家長的教育理論水平為宗旨，堅持理論與實踐相結合的原則，精心組織好每期培訓活動。每期培訓結束后，各學校應通過問卷調(diào)查、試卷測試、個別詢問等形式，了解家長對講課的意見與建議，以便改進工作。新進圖書要及時登記、入冊、編號、上架。每人每次借閱圖書不超過2本，時間不超過7天，圖書歸還后方可再借。管理人員在每次活動結束后對圖書進行整理。心理咨詢工作的宗旨是輔導“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。對“留守兒童”認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。健康教育代課教師要認真?zhèn)湔n，教案書寫應做到無概念錯誤、整潔、簡練。促進健康知識轉化為學生自覺自愿的行為，提高學生健康水平十、留守兒童興趣活動制度每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。組織留守兒童參加社會服務、以提高“留守兒童”實際生存意識。根據(jù)各學校實際，每周可利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童之家，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。即學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排。通過定期舉行主題班會、少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快
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