【正文】 在操作出錯時能得到及時的更正，有利于護理技術的更一步提高。對于有護理缺點的護生，帶教老師必須給予高度重視，嚴防差錯事故發(fā)生。由于護生剛進入臨床，各項護理技術操作實踐經(jīng)驗，帶教老師要盡可能為護生創(chuàng)造有利條件，教育護生主動與病人交流溝通。健康教育能力臨床教學的一項重要內(nèi)容是培養(yǎng)新世紀護理人才的需求。健康教育滿足了人們對健康的關注的需求，因此在臨床實習中注重培養(yǎng)護生運用護理程序，系統(tǒng)的為病人進行健康教育，培養(yǎng)他們評估病人的能力、分析和解決問題的能力、計劃和組織護理過程的能力，使他們懂得如何以“病人為中心”的優(yōu)質(zhì)責任制整體護理，畢業(yè)后能在醫(yī)院、社區(qū)等不同的崗位為促進人人健康打下堅實的基礎。多從患者的角度想問題，對護理工作中存在的共性問題要讓護生都了解，做到防患于未然。我們理應重視教學工作的關鍵教學質(zhì)量。臨床帶教老師應努力鉆研業(yè)務，不斷地學習，更新知識，時時關注國內(nèi)外護理動態(tài)，提高教學質(zhì)量，以更系統(tǒng)、有意識、全面地培養(yǎng)新一代的護理人才。從而達到了人才就業(yè)市場的實際需要，也滿足了各層次醫(yī)院的需求，大大提高了中等衛(wèi)生職業(yè)技術學校畢業(yè)生的就業(yè)前景，緩解了就業(yè)壓力帶來的社會負擔。在實踐教學過程中，教師應注意講導結合，調(diào)動護生自我獲取專業(yè)能力的積極性，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)新意識，盡量做到理論與實踐并行。帶教老師本身也要注意提高自己素質(zhì)，不僅要進行自身知識體系的更新，掌握精湛的護理技術，而且要掌握教育、教學規(guī)律，不斷提高教育和教學理論水平，探索改進教學方法，才能在臨床護理教學過程中起到良好的示范作用。調(diào)整護理教學計劃 幫助護生適應臨床工作護理學作為一門實踐性很強的學科，必須在服務病人、臨床實踐過程中進行學習和應用。為此，臨床教學中采用帶教老師評價與護生自我評價相結合、分階段評價與終末評價相結合的綜合評價方法，即每周由帶教老師和護生對教學情況做出評價，包括服務態(tài)度、遵守紀律情況、專業(yè)理論技能等，及時對實習方案作必要修改。一、加強護生素質(zhì)教育 學習醫(yī)院的規(guī)章制度及護士的行為規(guī)范，講述護理工作對治療疾病的重要作用。1）在實習活動中，帶教老師應重視“人”的因素，“以人為本”，善于發(fā)現(xiàn)問題，提高帶教意識，定期組織學習，增強帶教的責任感；培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，工作中放手不放眼。1）制定培訓計劃采取“一對一”、“分層次”帶教。帶教護士根據(jù)本班工作內(nèi)容一對一指導護生學習操作和護理知識。小講課可為學生提供講義和學習資料，以備學生們理論考試復習資料。從大事入眼，小事入手，從我做起，從點滴做起。根據(jù)不同學歷護生制定理論考試試題和操作技能考核，并進行總結、講評。，從而使護生樹立牢固的安全意識。，到臨床也是得過且過，上班遲到，下班比老師還早，擅自不上班。帶教老師是護生的榜樣，也是護生從事臨床工作的啟蒙者，在臨床的帶教過程中，帶教老師需要自己的言行舉止，潛移默化地培養(yǎng)護生熱愛護理專業(yè)。，關注護生的心理、生理狀況。五、體會:①加強專業(yè)思想的教育。⑤帶教者應以身作則,樹立良好的醫(yī)德、醫(yī)風。第四篇：實習護生臨床帶教工作計劃實習護生臨床帶教工作計劃根據(jù)臨床教學部下達的臨床帶教任務，實習護生和新進人員激增的實際情況，為保證臨床帶教質(zhì)量和規(guī)范臨床帶教管理，制定如下計劃：，科室根據(jù)實際工作安排總帶教老師為專職或半專職帶教。，按照實習大綱要求制定的實習護生輪轉(zhuǎn)表在相應護理單元實習，實習期間安排雙休，利用休息日處理個人事務，原則上不準許請事假，病假需出示醫(yī)院疾病診斷的相關證明。實習結束完成本科室的理論、操作考核及科室鑒定。實習12周后及以上的科室，原則上安排實習護生上12次P、N夜班，每周五把下周上N班的實習生姓名，上班時間電話報教研室，以備教研室抽查實習護生交班情況。、雙休日、節(jié)假日和月、季度質(zhì)控，發(fā)揮實習組長作用，檢查管理實習帶教工作，堅持實習護生每次出科測評。，各科室?guī)Ы藤M根據(jù)帶教質(zhì)量進行分配。：實習護生評價占30%，帶教管理包括護士長管理和總帶教老師對分帶教老師的管理占30%，帶教質(zhì)量(包括考核成績、質(zhì)控成績)占40%。衣帽穿戴整齊、整潔，裙不過衣，穿軟底白鞋；不染發(fā)，發(fā)不過肩或戴發(fā)套，不戴飾品。積極參加護理部及各科室組織的教學講座、技能培訓及有關教學活動（如遇夜班、休息均要參加，無特殊情況不得請假）。（2）一般不準請事假：如確有特殊情況，；13天經(jīng)護士長簽署意見后，報護理部批準后方可執(zhí)行；超過3天者由該生所屬學校簽署意見后，由護士長上報護理部，批準后方可執(zhí)行。（4）請假期滿后必須到護理部辦理銷假手續(xù)。實習護生在帶教老師指導下，進行一般技能的操作與訓練，經(jīng)常深入病房了解病人的病情變化、飲食和心理狀況，以及健康指導、護理工作執(zhí)行情況。認真填寫各科實習小結。熟悉教學大綱，制訂教學目標。教學查房選擇常見病例，提前告訴護生作好準備，提高教學查房的效果。學生出科考核，理論試卷、技能考核由總帶教老師負責，并記錄好成績，出科材料出科后三個工作日內(nèi)上交護理部。2強化科室培訓護理工作操作性較強，入科后帶教老師在講解中先進行演示，將各項操作的手法、要領、難點、及易出差錯點等講解清楚，護生此前已有一定基礎，故在講解中理論聯(lián)系實際工作，多向護生提出問題，讓其解答，使護生將理論知識與臨床實踐機會起來［1］，并在設置問題時立足于實用、多層次、多角度的思考每一項操作，使護生更加加深理解并留有深刻印象。如何讓護生克服各種雜念，主動幫助病人解決這方面的問題,這需要帶教老師的榜樣作用，帶教老師處處以身做則，起表率，將自己的思想導向、職業(yè)道德情操等表現(xiàn)出來，對病人的晨晚間護理，如整理床單位的整潔、協(xié)助病人擦身、翻身、叩背等。帶教老師要介紹護患溝通的技巧和演示,有意識培養(yǎng)護生的溝通能力［2］，如老年患者、青年患者、文化水平不一的患者的溝通技巧等，鼓勵護生多講解，如入院宣教、該病的健康、各項的操作方法、目的及注意事項等，并貫穿在平時的每一項工作中，幫助患者戰(zhàn)勝疾病的信心。帶教老師還可根據(jù)不同的病例對護生進行適時、有針對性的提問，促使護生主動巡視病人，與病人溝通，主動看書，激發(fā)其學習的熱情和責任感。平時盡可能鍛煉學生的獨立操作能力，帶教教師真正做到放手不放眼，同護生一起分析各種護理缺點、糾紛、差錯等發(fā)生的原因，使護生深刻體會到“三查七對”在臨床護理工作中的重要性，且“三查七對”貫穿臨床護理的每一項工作中。讓護生從護理查房中獲得對病人更多的知識和經(jīng)驗，鍛煉她們的思維和口頭表達能力，并把在校學的理論知識重溫鞏固起來。