【正文】 鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師要經(jīng)常用鼓勵性語言，如對回答問題好的學(xué)生豎起大拇指，并口頭表揚“Very good！”有時甚至還可以借用于同學(xué)的掌聲進行鼓勵。為了適應(yīng)新的課程改革，每個教師應(yīng)改變傳統(tǒng)滿堂灌的課堂教學(xué)模式，在英語教學(xué)實踐中，既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更不能忽視教師是學(xué)生活動的組織者和引路人，鑒于此，在新課堂改革的大背景下，應(yīng)盡可能采用探求、交流、合作的互動方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后在教學(xué)活動中，讓學(xué)生以小組為單位，讓他們自己就自學(xué)過程中的疑點，用英語進行討論、爭論，使其獲得思想碰撞，最后由小組組長總結(jié)，這樣不僅可以使小組成員相互交流、集思廣益，提高他們的創(chuàng)新能力，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們更積極、更主動地參與課堂達到有效學(xué)習(xí)英語的目的。教師根據(jù)一定的評價準(zhǔn)則，對學(xué)生所學(xué)知識，從不同層次不同水平進行評議，通過互評、互議、互動的形式相互促進，相互提高，比如說，書面表達，該給多少分，同一篇文章由不同人來評閱，互閱試卷來查看各自的優(yōu)勢和劣勢等等。因此，從學(xué)生的未來考慮，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。這樣做，學(xué)生可以糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯，糾錯時多激勵少訓(xùn)斥。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活、貼近時代的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多種渠道、資源查找所需信息的能力。同時，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會，著力提高英語教學(xué)質(zhì)量。第二，完成由封閉式向開放式的思維模式的轉(zhuǎn)變。為應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，英語教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力?我發(fā)表以下幾點看法。無論教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)怎樣的困難，教師都應(yīng)該始終堅信課改方向，并積極查找、分析問題的原因，克服困難，積極推動課改的進程。因此，高素質(zhì)的教師能協(xié)調(diào)好各方面對學(xué)生的要求與影響，能夠有計劃地組織好教學(xué)活動，做好學(xué)生的思想教育工作，使每個學(xué)生各方面素質(zhì)都得到充分的發(fā)展。因此英語教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精神，還要時刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做學(xué)科教學(xué)的帶頭人。在徹底掌握所要講授的知識的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計怎樣把知識教給學(xué)生，學(xué)生才會更容易、更主動地接受。新課程理念下的教學(xué)成果的客觀評定，離不開教師的反思。反思的角度很多，我認(rèn)為不妨先從以下幾個方面入手:第一，從自己取得的教學(xué)效果著手，分析教學(xué)過程中的成敗得失，在此基礎(chǔ)上查找漏洞彌補缺口，這樣得來的經(jīng)驗既真實又具有很強的針對性，并且能夠大幅度地改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。我們不能否認(rèn)教師的重要作用，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)以及努力程度也不容忽視。學(xué)生應(yīng)盡快適應(yīng)這種飛躍，以不同的方法、以更加認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)。此外還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃，從新學(xué)期伊始就培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種思辨的能力。教師教的初衷在于引導(dǎo)，或者說是指引，而不是替代。讓學(xué)生能積極主動探索知識的真諦，在互動交流里點燃知識的火花，于探究合作中不斷進步與提高。如：要會用英語寫“尋物啟示”、“失物招領(lǐng)”、寫字條、寫廣告、寫信、發(fā)、寫調(diào)查報告、給報社寫文章、填表、寫申請書、有煩惱如何傾訴、如何幫助朋友排優(yōu)解難以及問路等等。一節(jié)課下來，學(xué)生也把該掌握的句型理解到了。教師應(yīng)從接手新班的時候就開始培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的習(xí)慣。學(xué)生在多次查閱之后邊無法使上下文緊密的聯(lián)系起來，因而達不到閱讀的目的。如在進行 What would you do，if…這篇文章的教學(xué)時，要求學(xué)生之間先互相討論自己在日常生活中遇到的問題和突發(fā)事件，然后帶著自己的親身實踐走入文中。前者意在造成一種氛圍，把教學(xué)調(diào)控為具有競逐比試特點的能動表現(xiàn)過程。群體賽可以激發(fā)和增強集體競爭意識，是一種沒有負(fù)面效應(yīng)的競賽形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、互助精神。更重要的是，英語課堂的合作教學(xué)，有助于學(xué)困生獲得更多的學(xué)習(xí)策略。小組合作要發(fā)揮合作功能，教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣，這樣學(xué)生才有可能積極合作、共同學(xué)習(xí)。在小組活動中，教師鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，并補充一些常用的交際用語，為學(xué)生的交流提供幫助。農(nóng)村中學(xué)英語課堂迫切需要有效教學(xué)。為應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，作為一名農(nóng)村英語教師應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力?我個人發(fā)表以下幾點看法。既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，培養(yǎng)深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對待他們的缺點和錯誤，因勢利導(dǎo)，利用情感教育燃起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此英語教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精神，還要時刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在徹底掌握所要講授的知識的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計怎樣把知識教給學(xué)生，學(xué)生才會更容易、更主動地接受。新課改的教學(xué)理念為我們教師隊伍的反思提供了新的視角和理論支持。第三，可以通過聽取家長和學(xué)生的意見(比如召開家長會和班會)反思自己的教學(xué)行為。策略一：以學(xué)生為主體對教學(xué)目標(biāo)進行有效設(shè)計。課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的展示對有效教學(xué)有非常重要的意義。尊重學(xué)生的個體差異，目標(biāo)設(shè)計要體現(xiàn)層次性。(二)及時反思教學(xué)目標(biāo)的達成情況有效教學(xué)需要教師自覺養(yǎng)成經(jīng)?？偨Y(jié)與反思的習(xí)慣。教學(xué)反思關(guān)鍵在于教師要敢于懷疑自己，敢于超越自我，不斷向高層次邁進。如何有效地開發(fā)利用課程資源，拓展學(xué)用渠道呢? 本人認(rèn)為應(yīng)按照實用性、趣味性、豐富性和易操作性原則合理使用下列資源：(一)文本資源文本資源是學(xué)生接觸最廣泛的、最重要的、不可代替的課程資源。留心收集身邊的英語。(二)影音資源語言是有聲的，因此影音資源必不可少。這對培養(yǎng)學(xué)生的語感、提高聽力、擴大詞匯量都有好處。既可培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的審美情趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)到地道、純正的英語。利用英語原聲電影激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀看英語原聲電影的同時，提高自身的英語聽、說、讀、寫能力，達到提高運用英語語言的能力。教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難 的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。為達到脫口而出的目的，必須創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，加強課堂的有效練習(xí)。(二)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，取得較好的教學(xué)效果。這樣就激活了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進一步增強了學(xué)生的語言運用能力，為今后的發(fā)展打下良好的基