整理與復(fù)習(xí)第四單元課時教案-預(yù)覽頁
【正文】 解重點詞語的意思。第一篇：整理與復(fù)習(xí)第四單元課時教案：復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。、難點：能快速準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。今天，我們一起來重溫舊夢。請問，這四篇課文的共同點是什么？ 生 ： 生活中的啟示。師： 讓我們來了解本課的主要內(nèi)容。（位置 外表 印象） ：花生嘗得差不多了，我們來欣賞《珍珠鳥》 生：（開火車讀70頁帶二類生字的詞語）師： 知道本文的主要內(nèi)容嗎？ 生 ：（填空。再聽寫（誘餌 魚鰓 告誡 沮喪）生 ：（寫在作業(yè)本上，互相批改）師 ： 本課的主要內(nèi)容（抽生填空，學(xué)生齊讀）師 ： 我們一起來熟悉三句話。理解：這句話中的“是與非”是指（），“實踐”是說人們?nèi)ィǎ?，我認(rèn)為“實踐起來卻很難”是因為（）師：再來看看“我”的心情如何？生：（填空得意急切乞求 依依不舍）（三）師：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒。有感情的朗讀課文，品味生動形象的語言；學(xué)習(xí)本文敘事、抒情相結(jié)合的寫作方法。品味文本生動形象的語言和表達(dá)方式的綜合運用。布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語。通過片段賞析，學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。，學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。朗讀完畢停頓30秒，然后講述：同學(xué)們，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時，卻又面臨著新的危機：由于她們都身穿銀灰色的衣服，救援飛機很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。醫(yī)生的話還沒有說完，女兒就痛哭起來。熟讀課文，體會文章的寫作技巧。品味文本生動形象的語言和表達(dá)方式的綜合運用。品味文本生動形象的語言和表達(dá)方式的綜合運用。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向39。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時，老斑羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機會。請以《生命——讀〈斑羚飛渡〉有感》為題，寫一篇600字左右的文章，寫出自己的真情實感?？梢?，要想使學(xué)生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。（2）運用多種形式反饋學(xué)習(xí)情況。ａ指名看圖背誦ｂ齊背課文。ａ男女比賽背誦課文。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（二）比一比我會認(rèn)識的字。４ 通過我會摘氣球的游戲考察學(xué)生。１ 一起書空我會寫的字，并組詞。練習(xí)題見課件。老師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，完成了這節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。③ 打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。②引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等作用是增強說明的趣味性?！薄皫缀酢蹦芊駝h去？為什么？★答題模式：專項訓(xùn)練題閱讀下面的文字，完成15題 細(xì)菌與安全①我們都知道細(xì)菌無處不在，即使是我們認(rèn)為洗得很“干凈”的手上也充滿了細(xì)菌。一般來說，在121攝氏度下加熱15分鐘以上。③比如說牛奶，所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72度左右15秒。如果對著瓶嘴喝一口，這些處理幾乎就算白做了，其中的細(xì)菌生長速度會大大增加。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方，但是中餐的安全問題卻不嚴(yán)重，關(guān)鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方，經(jīng)常清潔（比如用酒精、醋等都有不錯的效果），并且保持廚房通風(fēng)干燥，有助于減少細(xì)菌。？（2分）②段中“到目前為止”一詞好在哪里？（2分）3．本文第③段運用了什么說明方法？有何作用？（3分）④段將中餐和西餐的做法進(jìn)行比較，目的是什么？（3分）？閱讀下面的文字，完成13題。曹雪芹是古代第一個對“對稱”顯得不安分的人。絕大多數(shù)人的面部發(fā)育也不對稱，66％的人左耳稍大于右耳，56％的人左眼略大，59％的人右半側(cè)臉較大?？梢哉f，生物界里的不對稱是絕對的，而對稱是相對的。由此可見，不對稱性對生命的進(jìn)化有重要意義，自然界的發(fā)展，正是一個對稱性不斷減少的過程
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