【正文】 老師要具備“三術”即學術（專業(yè)知識）、技術（實驗能力或使用各種教具能力的技能）、藝術（表達能力）。語言生動，方法靈活，引人入勝。第二，掌握一堂好課的評價標準和課堂教學的基本環(huán)節(jié)，一堂好課可以從是否有效的引導學生積極、主動的參與學習、教師與學生，學生與學生之間是否保持有效的互動、是否使學生對知識基礎的真正理解等等來進行評價。二、新時期班主任工作藝術與其說班主任工作是一門技術倒不如說是一門藝術。這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。習慣，很大程度上決定一個學生品行和成績的好壞，尤其是初中階段有的學生養(yǎng)成了一些不好的習慣，到了高中階段我們作為班主任就要幫助他們改掉這些不好的習慣，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。從“細處”著手，做好學生思想工作。值日班長制。值日班長主要職責：① 負責早自修、午修及自修課老師不在時的紀律并記錄；② 副課學生課堂紀律的記錄；③ 維護課間秩序； ④ 督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生；⑤ 負責班級衛(wèi)生反饋；⑥ 總結(jié)一天工作，寫好班級日記。“班級日記”制度的具體操作程序為：先班主任自己示范記錄每天班級各方面的表現(xiàn)。從建立的那天起，它就成為班級成長的忠實記錄者，還可使學生重溫自己的立志，關注發(fā)生在自己身邊的事，修正自己的行為，起到對學生進行正面教育的作用。作為一名班主任，更要富有愛心，班主任對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說班主任是父母，并且，班主任還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后,班主任是學生的心理輔導者，班主任必須要懂教育學、心理學、健康心理學等。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）一、愛國守法。二、愛崗敬業(yè)。三、關愛學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。六、終身學習。《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用，是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。這使我對一直以來比較迷茫的一個知識與技能得到了很好的學習。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話；少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。三十多天的學習，使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學理論和學科知識有了進一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學方法有了新的認識。面對當今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。在今后的教學中我會努力自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學民主，令學生的學習熱情高漲、師生關系融洽，回歸素質(zhì)教育的根本點。通過培訓，不僅使我對新課程改革有了明確的認識，而且使我在教學方面有了長足的進步。(心得體會　)通過系統(tǒng)的教育理論培訓、解讀、自學，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學提升至有效教學，善于進行教學反思是關鍵，教師必須在教學中進行反思，并有效實施反思性教學，在反思中感知學生的學，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學水平，提高課堂教學的質(zhì)量。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于新時期對教師職業(yè)道德提出的新要求。因為教師在學生心中的地位是很高的，其一舉一動都是學生眼中的榜樣和標準。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。通過這次培訓，我深深地懂得教師只有在不斷地學習、不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題，才能提高自己的專業(yè)知識，才能及時掌握新的教學方法和教學理論，成為一名學習型、科研型的教師。在今后，我更需要不斷地學習，努力提升自己教學理念和其他各個方面的能力，虛心借鑒別人好的經(jīng)驗，邊教邊悟，且行切思，創(chuàng)造出自己的課堂風格，找到屬于自己課堂的一條路，讓自己的課堂放射出光彩，也讓自己向著成為名師的道路不斷前進！第五篇：2011年新教師崗前培訓學習心得2011年新教師崗前培訓學習心得 ——董晉芳雖然從教兩年，有了一定的教學經(jīng)驗，但從來沒有如此系統(tǒng)地學習怎樣成為一名合格的教師。課后教學反思更有利于教師的專業(yè)成熟。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，及時回顧自己的教學內(nèi)容補充是否合理，教學重點，難點是否突出，教學目標是否完成，學生學習的主動性有沒有很好地調(diào)動起來，教學設計是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能力。教改的最大障礙，與其說老師的認識上不去，不如說老師們擔心學生學不會，不敢放開手腳。四、對于班主任這份工作，我有了新的認識。師愛應體現(xiàn)在生活的細節(jié)當中。五、高尚的師德是做好教育工作的根本保證。細節(jié)決定成敗，教師對學生的影響是潛移默化的，一個師德高尚的人將會為學生樹立榜樣，當學生有所進步時，給予真誠的贊賞，當學生犯錯時，給予包容，當學生失敗是，給予他鼓勵。另外，教師在社會中的地位相對下降，待遇低，超負荷的工作難以得到相應的回報，盡管奉獻是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)，但并非個個都有這種精神，長期處于壓力下的教師長感心力交瘁，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對學生冷淡，有的甚至體罰學生。其次，減輕負擔，增強工作樂趣感。再次，要加強人格鍛煉，增強教師的耐挫力。