【正文】 ：螞蟻姐姐，螞蟻姐姐，那花為什么是紅色的呢？小螞蟻：因?yàn)樗衲阋粯?，愛美呀。小螞蟻：哎，你別那么說，全是螞蟻奶奶告訴我的。小螞蟻amp。小瓢蟲：恩，我們走吧。我們剛才在路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的東西。小蚱蜢：快帶我去看看。小螞蟻、小瓢蟲（合）：恩，有道理。（音樂起）（旁白）三位小伙伴一起去問螞蟻奶奶（音樂起，繞圈走）其他昆蟲入場(chǎng)：你們?cè)谟懻撌裁囱?，這么熱鬧。（動(dòng)作：排成一橫排）合：大橋變滑梯，大家玩得笑嘻嘻。（眾昆蟲合）：好！走吧?。ㄒ魳菲穑┑谌龍?chǎng)：滑梯真好吃昨天玩得真開心，今天大家又來玩了！小螞蟻：大家快點(diǎn)出來玩啊?。ū娎ハx出場(chǎng)）合：來了！大橋變滑梯。小瓢蟲（聞一下滑梯說）：是呀。有個(gè)地方裂開了，露出了一個(gè)小口子。我們玩得可開心啦。（音樂起）小螞蟻：螞蟻奶奶，你看，這到底是什么呀？眾昆蟲合：是呀，是呀。眾昆蟲合：啊，真好！（做揮手動(dòng)作）蜜蜂姐姐快來呀，蝴蝶妹妹快來呀。請(qǐng)學(xué)員互相告知并及時(shí)完成，謝謝！20121026第三篇：“國培計(jì)劃(2012)”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)我的感想，我們敢想，我們感響，加油！很榮幸參加了“國培計(jì)劃（2012）”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特別是生活這部大書。處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系——課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，提升培訓(xùn)者的培訓(xùn)組織管理和實(shí)施能力，加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高，推動(dòng)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的開展。，提高培訓(xùn)的組織管理能力和設(shè)計(jì)能力。二、培訓(xùn)原則（一）主體性原則：在培訓(xùn)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)員的主體地位，激發(fā)學(xué)員的自主性與參與性，尊重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)與智慧，給予學(xué)員一定的自主選課的權(quán)利。三、培訓(xùn)對(duì)象北京、山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、江蘇、江西、山東、河南、湖北、廣東、廣西、海南、四川、貴州、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆21個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，約1萬名縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者。培訓(xùn)期間線上學(xué)習(xí)與交流的時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)。（三）學(xué)習(xí)方式：學(xué)員通過觀看視頻課程、完成實(shí)踐作業(yè)、與專家進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑互動(dòng)（或觀看答疑視頻）、與遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師在線互動(dòng)、學(xué)員相互評(píng)價(jià)與指導(dǎo)、線上/線下小組討論、閱讀拓展資源、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)/視頻會(huì)議集中研討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（簡(jiǎn)稱省項(xiàng)目辦）。（2）報(bào)名編班：負(fù)責(zé)參訓(xùn)縣的遴選，督促參訓(xùn)縣上報(bào)學(xué)員名單至項(xiàng)目辦。并對(duì)本省各地的培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和檢查落實(shí)。項(xiàng)目縣的縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成一個(gè)培訓(xùn)班級(jí)，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管負(fù)責(zé)人擔(dān)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)的教學(xué)管理者（班級(jí)管理員），同時(shí)至少配備1名輔導(dǎo)教師、1名技術(shù)人員，以及數(shù)名組長(zhǎng)。（4）劃分小組：根據(jù)本班學(xué)員人數(shù)，按照10人以內(nèi)組成一組，并指定好組長(zhǎng)。（8）結(jié)業(yè)總結(jié)：培訓(xùn)結(jié)束后，負(fù)責(zé)本班全面總結(jié)并提交總結(jié)報(bào)告，同時(shí)做好優(yōu)秀學(xué)員名單上交及培訓(xùn)成果宣傳工作。（3）小組協(xié)助：協(xié)助組長(zhǎng)組織小組選課并開展小組線上線下的合作學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)；預(yù)設(shè)小組話題討論的類別，對(duì)組長(zhǎng)發(fā)起的話題進(jìn)行置頂。（6）簡(jiǎn)報(bào)編制：在線編輯并定時(shí)提交班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。（1）網(wǎng)絡(luò)保障：負(fù)責(zé)做好本班培訓(xùn)的技術(shù)準(zhǔn)備工作，保障本地區(qū)網(wǎng)絡(luò)順暢；（2）技術(shù)支持：及時(shí)解決本地參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種技術(shù)和操作問題，確保參訓(xùn)學(xué)員能夠正常學(xué)習(xí)。（2）組織選課和研討：根據(jù)課程表的要求，對(duì)需要開展小組合作學(xué)習(xí)的課程模塊，負(fù)責(zé)組織選課，在班級(jí)沙龍欄目，根據(jù)課程要求發(fā)起“小組話題”，組織線上線下小組合作學(xué)習(xí)與活動(dòng)，發(fā)布活動(dòng)成果（簡(jiǎn)報(bào)形式）等。（二）考核評(píng)優(yōu)時(shí)間安排：2012年1月12日前將所有評(píng)優(yōu)名單上報(bào)至總項(xiàng)目組。，結(jié)合各縣總結(jié)，完成省項(xiàng)目總結(jié)提交總項(xiàng)目組。第五篇：國培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)國培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，參加了小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?，情感的熏陶和精神的震撼。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：1．科學(xué)課程最主要的目的是讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。這樣的教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)而慌張，而是通過反復(fù)深入的觀察、分析去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)過程中語言要簡(jiǎn)練，引導(dǎo)語、評(píng)價(jià)語要及時(shí)、有效，能說到學(xué)生們的心坎里，使學(xué)生愿意將自己的所思、所感表達(dá)出來，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智